制约我校高水平运动员接受运动技能教育主要因素和对策.PDF

第 32 卷 第 1 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.32 No.1 2015 年 3 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Mar.2015 制约我校高水平运动员接受运动技能教育的主要因素与对策 牛振喜，任远 （河北工程大学 体育部，河北 邯郸 056038） [摘 要]运用文献资料法和逻辑分析法等分析了制约我校高水平运动员接受运动技能教育的主要 因素，并提出了具体的应对策略。 [关键词]高校；高水平运动员；运动技能教育；制约因素；对策 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2015.01.002 [中图分类号] G807.4 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9477(2015)01-005-3 招收高水平运动员、建立高水平运动队工作之 着严重的缺编问题。在此背景下，且不说普通中学， 所以被高校青睐，是因为它不仅是推动高校群众性 即便是少数体育传统项目学校，也没有真正摆脱一 体育工作开展和提高大学生体育运动技术水平的主 名体育教师身兼两个或多个专项训练的尴尬局面， 要手段，而且还是扩大学校社会影响与提升学校社 既无法潜心钻研专项技术训练方法，又难以精心指 会知名度的重要“名片”。然而，面对赛场竞争日趋 导专项技术训练，其结果使部分高水平运动员专项 激烈及制胜更加艰难的严酷现实，如何使高水平运 技术的掌握不够规范、精准，关键技术环节的“小 动员在系统地接受文化知识教育的同时，科学地接 毛病”屡屡出现，后续训练中为纠正“固化了的” 受运动技能教育、卓有成效地提高竞技技术水平及 专项技术缺陷必然会浪费大量宝贵的时间，无形中 竞技能力已成为广大体育同仁亟待重视与解决的一 增加了专项技术训练的难度和延迟了既定训练计划 项紧要课题。因此，分析与探索制约我校高水平运 目标的实现。 动员接受运动技能教育的主要因素及其对策具有非 （二）思想认识出现波动 常重要的意义。 如同其他莘莘学子们一样，“跨入大学门槛、成 一、刻苦训练、不断提高竞技技术水平及竞技 为一名大学生”是高水平运动员坚定不移的人生奋 能力是高水平运动员义不容辞的责任 斗目标。鲜明而强烈的需求驱使其将“努力提高文 化知识学习成绩和不断追求竞技技术水平”作为实 伴随着新时期高等教育改革的不断深入，愈来 现其人生奋斗目标的强大的内在动力。然而，这种 愈多的高水平运动员正被具有“试办”或“试招” 既定的、明确的人生奋斗目标一旦如愿以偿，受制 资格的高校录取。这些高水平的运动员由于具有较 于多种因素的影响，个别高水平运动员的思想便开 高的竞技技术水平或较优异的运动成绩，其进入大 始悄悄地发生改变，原本对学习与训练那种鲜明而 学后，不仅仅是一名普通的在校大学生，更是一名 强烈的“双需求”动机慢慢减弱、稳定而持久的“双 优秀的在训运动员，“特殊”的身份角色使其肩负并 [1]