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浅谈趣味性在对外汉语教学中应用 　　摘 要： 本文分析了中美高中生的教学差异和心理特点，旨在探索寓教于乐的对外汉语教学方法。根据对外汉语教学中存在的照本宣科、单调乏味的现状，笔者根据经验总结法，结合实例阐述如何增加对外汉语教学的趣味性。本文第一部分对比中美两国高中教学特点及差异。第二部分通过提出对外汉语教学的相关特点，论述对外汉语的趣味性在课堂中的重要作用，并结合自身经验给出详细的策略。第三部分总结趣味性在对外汉语课堂中的缺点及不足。 　　 关键词：美国高中教学特点 幽默 趣味性在听说读写中的应用 　　Integrating personal experiences with a differentiated curriculum for non-Mandarin speakers 　　Li Wang 　　（Jackson Hole Community School， Jackson，Wyoming，83001） 　　 Abstract： With the rapid growth of Mandarin programs all over the world， more and more Americans start value the importance of Mandarin. This essay is focused on how to create fun Mandarin classes with games and activities. The detailed strategies of this essay are created by the author based on her own 3 years teaching experience of a private high school in America. The first chapter of this essay talks about the different teaching philosophy between Chinese high school students and American students; the second chapter demonstrates several activities that the author designed amp; created in order to teach Mandarin fun amp; efficiently; the third chapter talks about the improvements we need in order to create fun Mandarin classes. 　　 Keywords： The different strategies between Chinese and America high school， Humor in teaching， Fun activities applied for Listening、Speaking、Reading、Writing. 　　 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0160-02 　　一、中美高中现状差异 　　1.中美高中考核手段对比 　　美国高中是四年制，以学分作为考核手段。教师可以自主决定“课堂纪律”、“课堂参与程度”、“家庭作业”、“期末考试成绩”在学分中所占的比例。同国内大部分认知不同的是，美国的高中生因为学业繁重而头悬梁锥刺股的情况非常普遍。这是因为追求名校的美国高中生不仅需要近乎满分的学分，更需要在各种业余爱好兴趣上的比赛中取得名次，再加上几乎所有名校看重的社团实践，大量的社区义务服务使得这些希望进入顶级象牙塔的高中生们在各个领域施展浑身解数。 　　中国高中是三年制，以高考作为考核手段。教师主要采取“填鸭式”。“过独木桥”似的高考使得学校老师及学生经历三年“炼狱”般的生活。中国高中生在这个期间只有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，才有可能在高考中发挥出好成绩。 　　2.中美教材差异 　　美国的教材是由老师和学校自主商定。笔者所在的高中，教材内容丰富多样，卡通连环画等在教材中贯穿其中，教材内容引出实践生活中相关问题及解决方案。中国的高中教材是由教育部统一规定，课本内容相对偏理论化和概念化。 　　3.中美教师地位差异 　　美国有着非常严格的教师守则，遇到违反课堂秩序或不尊重老师甚至公开指责老师的情况，也不能有任何形式的侮辱和责罚。如若打骂学生更是有着非常严重的后果，包括轻者教育体系出名，重者被市教育局告上法庭、监狱服刑等，。在美国，教师是收入一般的中