浅谈钢琴即兴伴奏在声乐教学中重要性.docVIP

浅谈钢琴即兴伴奏在声乐教学中重要性 　　【摘 要】随着现阶段素质教育的普及，教师越来越重视学生各方面能力的全面发展，社会对德、智、体、美综合发展人才需求量越来越大。声乐教学的有效开展不仅能使学生掌握一定声乐知识及技巧，更能使学生在学习与演唱过程中陶冶情操，审美水平得到提升，能使学生具有良好的审美情趣，有助于?W生良好发展。 　　【关键词】钢琴即兴伴奏；声乐教学；重要性 　　中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）21-0055-02 　　钢琴即兴伴奏是声乐演唱中的重要组成部分，也是教学过程中不可缺少的部分，在声乐教学过程中，钢琴即兴伴奏能渲染气氛、升华主题、带动和配合完成歌曲的演唱，在很大程度上也提高了声乐教学效率。现阶段部分教师在声乐教学过程中存在对钢琴即兴弹奏能力不足、重视程度不够的问题。针对这种情况，声乐教师应该不断提高自身专业技术水平并逐渐意识到钢琴即兴伴奏在声乐教学中的重要性，能够有效运用，不断提高教学质量。 　　一、激发学生声乐学习的兴趣 　　传统声乐课堂教学中，往往由教师清唱来教、学生跟着唱，这会导致音高不准、节奏不准的问题，长期如此会使学生对声乐学习的兴趣降低。演唱声乐作品音高不准、节奏混乱、情感表现不佳等问题，会使学生处于被动学习状态，不利于提高声乐的教学质量。 　　在现代的声乐教学过程中，钢琴即兴伴奏是声乐教育工作者必须掌握的一项技能，也是衡量教师教学及演奏水平的标准之一。钢琴即兴伴奏不像正谱伴奏那样固定，它灵活方便，不受教师钢琴水平的限制，可以根据演唱者自身的情况与作品的需要即兴编配，快速有效果的伴奏，从而起到对歌曲的补充和衬托的作用。在眼看旋律的同时，大脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络，并能快速即时的在钢琴键盘上演奏出来，很实用，使用很广泛。它是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结合的产物，能刺激学生感官，能使学生在演唱中更好地表现声乐作品。同时在歌曲旋律、节奏、情感表现上很好地调动了学生演唱的积极性，吸引学生注意力，使学生精力更加集中，有效减少学生跑神等现象的出现。对学生而言，兴趣是最好的老师，即兴伴奏的目的是激发学生能提高学习主动性与积极性；因此教师也应起到积极的引导作用，并尽可能调动演唱气氛，开拓学生眼界、丰富学生知识面。在不改变声乐作品原风格的情况下，将学生感兴趣的合理的作品伴奏音型和风格掺入声乐教学中。激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，在快乐学习中提高自身各项能力，提高学生整体演唱水平。 　　二、提高学生演唱的思维能力 　　钢琴即兴伴奏的有效运用能帮助学生更好地理解音乐，能使学生通过自身思考与分析不断提高思维能力，这种能力的提高对今后声乐学习有很大帮助。在学生演唱作品前，应该对作品的创作背景、作者有一定了解，不断挖掘音乐内涵并根据自身对音乐的了解与掌握去判断作者所要表达的思想感情。只有培养提高学生了解声乐作品的良好思维，使学生更好地体会到作者感情，设身处地地品悟作者思想。才能在学习中更好地演唱作品，提高学生学习效率，使学生现阶段学习及今后发展均受益于此。例如：在教学声乐作品《思乡曲》，教师可以先弹奏这首歌的旋律，使学生了解到这个作品的主要情感，并在弹奏过程中鼓励学生思考所听旋律的特点。随后在教学过程中，用弹奏即兴伴奏逐句逐段教学生如何演唱，可以在学生练习过程中，利用即兴伴奏引导学生对曲调、节奏、风格有更好的理解。通过歌唱将作品的情感表现出来，使声乐作品完成得更加真实，起到激发学生深情并茂演唱的目的。不仅是思乡主题的歌曲，在教学其他艺术歌曲时，教师可以在教学过程中即兴弹奏歌曲旋律，使学生体会到作品的风格，让学生结合歌曲的主要背景，并由教师用钢琴即兴伴奏和范唱的方式引导学生体会作品所表达的思想感情。在学生演唱时，用钢琴即兴伴奏的配合激发学生更好地表达作品的真实情感，是声乐教学的主要目的。 　　钢琴即兴伴奏的有效运用，有利于培养学生感悟作品和分析作品并能唱好作品的思维能力，教师结合即兴伴奏带领学生分析和品味作品的旋律风格，并教授学生学习歌曲中涉及到的乐理知识及曲式特点。使学生在今后的学习中能判断出歌曲类型及其风格特点，有助于学生思维能力及判断能力的提高。 　　三、渲染气氛提高学生的演唱水平 　　在声乐教学过程中，钢琴即兴伴奏具有实用性，因此，无论是运用到教学的哪个环节，都能将所表达的声乐作品完整的、真实地展现出来。例如：在教学歌曲《小白杨》时，可以先完整听播放的全曲，教学中让学生看歌词随音乐轻声哼唱，理解和体验歌曲的内在情感，形成完整的听觉印象。教师可以让学生在学习的同时注意听教师伴奏并感悟歌曲的风格和情感。在为学生伴奏的时候，要提醒并告诉学生：《小白杨》是一首二部曲式结构的作品。是一首以白杨树作喻、赞誉中国边防军人的歌曲。1983