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浅谈钢琴教学中如何挖掘儿童想象力 　　【摘要】想象力是人类得天独厚的才能，是艺术创造，科学创造，技术创造乃至一切人类创造活动的共同思维形式。钢琴是培养儿童想象力的重要途径之一，本文着重分析了想象力的重要性及钢琴学习中培养想象力的现状与缺失，并从创设钢琴学习环境、教师教学用语、学会倾听、音乐情节性的创造表演等方面论述了如何挖掘儿童的想象力。 　　【关键词】钢琴教学 象像力 挖掘 培养 　　 　　一、前言 　　想象力是人类得天独厚的才能，是艺术创造，科学创造，技术创造乃至一切人类创造活动的共同思维形式。 　　未来社会所需人才是综合型的、全面型的人才。需要具备一定的创造力、分析能力、观察能力、自学能力等综合素质。其中创造能力则是所有素质中最迫切需要提高的。想象力是创造活动的不可或缺的重要因素。想象力的训练和培养有助于培养学生的创新精神和创造能力，有助于培养学生的想象力，促进其心智的发展，促进其思维及综合素质的均衡发展。 　　音乐教育对于培养孩子的创造思维具有其他学科无法替代的作用。它对于促进人的思维发展起着重要的作用。我们通过学习钢琴，让儿童从小接触音乐，体验和表达不同情感，不仅能他们提高音乐素质和艺术修养，而且对儿童早期智力的开发和培养具有重要意义。孩子在学琴过程接触各种类型音乐可以启发他们的思维，充分发挥他们的联想力和想象力，并创造性地表现音乐。 　　二、培养学生想象力的重要性 　　随着社会的发展，对教育提出了新的要求，培养具有较高素质的人才成为当务之急，创新型人才的基本素质很重要的一个方面，就是具备丰富的想象力。 　　从心理学的角度来看。“想象是人脑对已有的表象进行加工创造新形象的过程，是一种以表象为内容的特殊思维方式。”具有形象性，同时具有新颖性，奇特性，超前性。这是人类得天独厚的才能，是艺术创造，科学创造，技术创造乃至一切人类创造活动的共同思维形式。 　　从科学发展史的角度来看。许多科学技术的发展正是形象思维的启发。德国物理学家海森堡受音乐理论中泛音振动频率是基音振动的整数倍的启发，完成了原子跃迁的基频与次数的实验；英国化学家纽兰兹受音阶的启发而发现了原子递增规律。爱因斯坦就曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”由此可见想象是创造活动不可缺少的因素。 　　从音乐的角度看。人类在进行音乐活动的过程，也正是想象和概括的思维过程，也正是科学研究中想象的实践过程。人类能否在音乐中发现美，感受到美，进而创造美，想象力起着极其重要的作用。无论是欣赏音乐或是创造音乐，都需要人类充分发挥自己的想象的翅膀，把自己的感知和体验融入音乐当中，更为充分地感受和表现音乐。 　　三、钢琴学习中想象力培养的现状与缺失 　　随着我国物质文化生活水平的提高， “钢琴热”慢慢地在全国范围发展开来。但是在汹涌的学琴大军中又有多少家长考虑学琴的真正用意呢？笔者认为弊病如下： 　　（一）程度的评定标准的偏颇 　　中央音乐学院的周广仁教授就曾强烈抨击过盲目地把考级作为学琴的目的和程度的评定标准的现象。考级成为一个衡量钢琴水平的准绳，这大概也背离了制定考级制度的专家们的初衷吧。不少学生一年甚至几年只练考级的那几首曲目，死记硬背，全靠老师硬灌。作品涉猎面很窄，拔程度，赶进度，很难全面地达到钢琴所需要的各项要求。 　　（二）重技术，轻音乐 　　孩子们在学琴的过程中，一味单纯地强调技术练习，对音乐的内涵没有深刻的理解和充分的想象。因此，很多孩子技术很娴熟，却常使人感到死板而缺乏情感，机械而没有光彩。 　　这样从技术到技术的教学过程，把孩子们纯真的情感和丰富的想象，制约在严格、繁多的条条框框之中，不仅伤害了音乐，还违背了孩子学习音乐的目的。孩子们缺乏主动的思考，在舞台上展现出来的“光彩的演奏”实际上是以对弹奏的多项要求，所表现出来的精确控制与操作。 　　那我们究竟该如何去挖掘儿童的想象力和培养孩子们的想象力，使其能自由地徜徉在音乐的海洋呢？ 　　四、 如何挖掘儿童的想象力 　　如何教会学生正确的弹奏方法，引导和启发学生的音乐想象力，培养学生学习音乐的兴趣和主动练琴的能力，教师起着决定性的作用，所以有针对性地进行钢琴教学就显得尤为重要。 　　（一）创设宽松自由的学习环境 　　在钢琴的教学中，给予孩子一个宽松的学习环境至关重要。在一个无拘束的环境中孩子才能够尽情地发挥自身的想象力。 　　教师在教学过程中尽可能地少批评多表扬，对于孩子来说只要能说出自己对乐曲的一点点理解，哪怕是错的也要发自内心地充分肯定孩子的成绩，然后再具体指出不足之处，相信孩子一定会很愉快地接受教师的帮助，更加努力地思考。学琴的主体是孩子，教师只是作为学习