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浅谈钢琴教学中视奏能力培养与训练 　　在钢琴教学中，视奏能力的高低与钢琴学习进度的快慢有着直接的关系，重视视奏能力的培养可以大大提高钢琴学习的效率，使学生能够浏览更多的钢琴作品，提高自身的钢琴演奏技巧和音乐修养。 　　视奏是指在初次看到乐谱时，即看即奏的技能，要求演奏者在一定时间内，通过现场识谱将一首不熟悉的作品准确地演奏出来。视奏需具备对钢琴键盘把位的触觉熟知能力，对琴谱视觉转换为键盘位置的反应速度能力，以及对视奏作品演奏风格的把握能力。视奏能力的好坏不仅影响钢琴学习的效率与进度，而且对于演奏能力迈向更高层次也形成了一定的制约。在实际教学中，经常会遇到这样的情况：给同样级别的学生布置相同的作业，有的学生能够很快地完成，但有些学生却因为识谱问题完成困难。出现这种情况的原因是多方面的，但问题的根源主要是学生视奏能力的差异。由此可见，钢琴视奏能力的培养训练与钢琴手部机能、演奏技巧、作品分析、音乐表现等能力一样，在钢琴的学习过程中有着非常重要的意义和作用。视奏能力的提高可以使学生在短时间内完成更多的曲目，增强学生学习钢琴的兴趣，有的放矢地培养学生钢琴演奏的技术技巧、演奏风格和音乐表现能力等。钢琴视奏能力是眼、脑、手、耳在注意力高度集中的情况下相互配合与协调的复杂过程，在此过程中，任何一个环节出现问题，都会对视奏造成一定的影响。钢琴视奏能力需要循序渐进、长期系统化地培养与训练才能够提高和加强，并非一朝一夕之功。对于钢琴初学者或有一定钢琴基础的学习者来说，都应重视钢琴视奏能力的培养与训练，为以后钢琴演奏能力的提高奠定坚实的基础。 　　视奏能力的高低不仅能够体现演奏者的演奏能力，而且也能作为测定演奏者发展潜力的重要内容。在国内外的大型比赛、考级及重要考试中已将钢琴视奏能力作为评判优劣的重要指标。大多数钢琴视奏能力低的学生，主要是因为在学琴的过程中，忽视了钢琴视奏能力培养和练琴方法失当而造成的。此类学生在练琴时，往往采用背谱、练习片段性、初期分手识谱等不良习惯来进行练习。长此以往，不仅钢琴视奏能力未能得到提高，反而养成了一些不利于钢琴学习的不良习惯，严重影响了日后的学习与提高。因此，提高钢琴视奏水平应注意以下几个方面的训练： 　　一、加强理论学习，提高音乐修养 　　莫扎特曾说：“视奏的技巧，就是把一首乐曲，以应有的速度演奏出来，还要表现出每一个音符应有的表情和情趣，使聆听的人觉得仿佛是作曲家本人在弹奏一样。”要达到这个标准，除了要刻苦练琴提高钢琴的弹奏技巧，同时还要加强相关知识的学习与训练，如：乐理、和声、音乐理论知识、作品分析、视唱练耳等。提高钢琴视奏能力必须要加强乐理知识、和声等相关基础知识的学习，在弹奏过程中对谱面上的调号、节奏时值、和声、表情术语、速度记号等做到一目了然、熟练准确，不能因为认知困难而耽误读谱的速度。因此，在平时学习的过程中，要不断地对上述的基础知识进行反复认真的学习，在熟知活用的基础上做到过目而知、迅速准确。在视奏过程中，首先面对的是乐谱，如果本身识谱能力较差，对各种演奏记号及表情术语又不熟悉，势必会影响视奏时的速度与准确性；其次，在弹奏作品时，每一首作品都有其时代风格及特点，只有了解作者及作品时代背景、创作特点才能够更好地把握作品的情感表达。另外，通过调性、和声等技术手段有助于对作品进行更加细致的分析与了解，为更好地表达作品内容奠定基础。钢琴视奏能力是一门实践性很强的技能，只有一定的理论知识是不够的，还应通过科学的训练和实践才能将理论转化为演奏能力。此外，钢琴学习者平时还应在学习和演奏作品之前，对作品的时代背景及作者本人进行全面的了解和深入细致的研究，多听一些名家的演奏，从中了解和把握此类作品的风格与演奏特点，为今后的演奏积累经验；通过广泛的学习，不断丰富自身文化知识与修养，为更好地解读作品积蓄力量。 　　二、快速读谱、先唱后弹 　　在钢琴读谱过程中，有很多演奏者为了保证弹奏的准确性，往往采用背弹或逐一辨认的方法来进行读谱，这不仅影响了读谱的速度，在乐曲的连贯性和练琴的效率等方面也都受到了较大的影响。在钢琴学习的开始就要养成看谱弹奏的良好读谱习惯，而不是将注意力全部放到看手或者看键盘上。在钢琴读谱过程中，首先要看清作品的标题、调号、节奏、速度、表情记号等作品要求，了解作品的题材、内容、结构等基本信息，对作品有一个整体的认知；其次，眼睛要同时看双行谱，一次两小节以上，而不是一个音符一个音符的看，眼睛和大脑一定要走在手弹奏之前。另外，可采用“走向、空间、形状”记忆法来帮助快速读谱，如：在读音阶式的旋律时，可根据旋律或音程的走向来进行认知，在看音阶或和弦时可根据它们的位置和形状来快速识别，不必再逐线、逐间的推算。这些认知方法必须是建立在熟记各音之间的线、间及节奏关系的前提下，通过长期的训练才能够准确做到的