浅谈调动应化专业学生学习有机化学积极性.docVIP

浅谈调动应化专业学生学习有机化学积极性 　　【摘 要】笔者通过近十五年的教学探索和实践，对于应用化学专业的学生，如何才能学好基础有机化学，主要应该从调动学生的学习积极性出发，可以从以下三个方面入手：致力于营造良好的学风环境；建立良好的师生关系；运用各种有效的教学手段和方法。这样才有助于提高学生的学习兴趣，有助于发挥学生的主体作用，有助于提高学生的学习效果。 　　【关键词】教学实践；基础有机化学；学习积极性；主体作用；学习效果 　　《有机化学》课程是应用化学专业学生必修的一门专业基础课，学生在学习各门课程的过程中，有机化学相当于化学的骨架，因此它在化学各科学习中占有举足轻重的地位。就有机化学这门学科本身而言，是一门经验性的学科，理论体系不完善、不系统、支离破碎，多理论有待于进一步完善和发展。有机化学教学内容繁、杂、多，学生普遍反映有机化学难学；在化学学科中有机化学又是最活跃的领域，发展迅速，不断充实基础教学，这样教学内容就越来越多；而我国高校扩招之后，一般本科高校的学生素质普遍大幅度下降，使有机化学教学雪上加霜，举步艰难。如何培养21世纪国家需求基础扎实、思维敏捷、能力强、素质高、具有创新精神和开拓意识的高素质新型人才是一项艰巨的任务。积极性是人们奋发向上的一种热情，是介于动机和兴趣之间的一种个性心理特征。是人们喜欢某事物或喜欢做某件事情的一种心理。在学习过程中，学习效率的高低取决于学生的主动性、积极性和学习的兴趣。具有学习积极性的学生，能自觉、热情、主动并克服困难的学习。 　　本人通过近十五年来的教学实践，对于应化专业学生而言，学好有机化学对他们后续课程如分析化学、物理化学、生物化学等都具有重要作用。如何才能学好基础有机化学，认为应该从调动学生的学习积极性出发，可以从以下三个方面入手：致力于营造良好的学风环境；建立良好的师生关系；运用各种有效的教学手段和方法。这样学生学习有机化学的主动性、积极性逐渐被调动起来，学生的学习成绩才能不断提高。 　　一、致力于建设社会、学校、学院环境，营造良好的学风 　　要调动人的积极性，就必须创造一个良好的环境，在环境中提供充分的条件来满足人的需要。笔者认为应该从致力于建设社会、学校、学院环境，以此来营造良好的学风。 　　现行的教学体制存在着一些不利于调动甚至压抑学生学习积极性的因素，若干政策调整引起学生的思想波动，也影响了学生的学习积极性。众所周知，美国大学进门容易出门难，而中国的大学则恰恰相反。美国一般的大学对入学者并没有太高的要求，而在中国，高考成了衡量学生能否升入大学的唯一标准。这就忽视了学生其他方面技能的培养，造成少数学生“高分低能”现象的产生。大多数中国学生在高中时代花费了大量时间和精力完成学业，在高考上孤注一掷。因此中国学生在通过高考，升入大学后，心理对学习的态度强烈反弹，理所当然地认为自己以前已经辛苦够了，在大学就该好好放松了。长此以往，中国大学生的学习积极性受到严重影响和打击。要加强对学生的思想教育，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。大学是一个研究学问、探索真理的地方，大学生要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。学生的学习既具有社会意义，也具有个人意义。当学生确定学习目的时，常常会把自己的个人目的与所属的社会目的进行权衡和比较，从而对学习目的的内容进行必要的调整或修改，以适应社会发展的需要。要调动学生学习的积极性，必须培养学生的志向，进行理想教育。“十年树木，百年树人”。意味着人才成长的长期性，没有优秀的意志品质是很难取得学习成功的。学校教育总是以社会大环境为背景。我们当然希望能有一个良好的社会大环境，这就要靠我们全社会的努力了。如果说教育体制的改革涉及社会的诸多方面，学校所掌握的主动权不是太多的话，那么从严治教的主动权是基本上掌握在学校手中的。一个学校对教学的重视程度如何，教风如何，对学风影响甚大。学生在学校里参与最多的活动就是教学活动。从严治教，意味着学校对教师的严格要求，对教学质量和教学管理的严格要求，也意味着教师对学生的严格要求。教学质量是学校的生命线，是学校赖以生存和发展的根基。大学生的学习积极性近七八年来在总体上呈下滑趋势，虽然其中仍有少部分勤奋好学的学生。近期学校也采取了一些具体的、微观的教学改革措施，要么因为受体制制约无法实施，要么因缺乏宏观调控机制而收不到预期的效果，举步维艰。为了进一步提高学风建设暨学生文明修身教育的主体自觉，形成学风建设的良好风气，学校决定开展“五早一晚两杜绝”主题教育活动。学院在各年级发出“五早一晚两杜绝”主题教育活动的倡议；还在年级各班开展手机签到制度，近