教案精选：初一英语《Can you spell it》教学设计.docVIP

教案精选：初一英语《Can you spell it》教学设计 　　 教案精选：初一英语《Can you spell it》教学设计 　　教学目标 　　通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”（Introduction）和确认人( Identifying people) 这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解 am; is的意思、用法及缩写形式。 　　字母学习：Oo ----Zz 　　日常交际用语： 　　Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not. 　　Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ? 　　Welcome to…. Thank you! You’re welcome. 　　Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later. 　　Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green. 　　语法项目： 　　is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s … 　　am: I am… / I’m… 　　教学建议 　　教学内容分析 　　本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语，在教学中应注意以下内容的教学： 　　1）字母教学。书写的规范性、字母的分类。 　　2）能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。 　　3）is ; am; are 的基本用法。 　　教学重点与难点 　　1）句型： 　　a) I’m… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is … 　　在这些句中应注意 Be动词的基本用法。 　　b) Can you spell your name, please? 的答语中，会正确拼读字母。 　　2）语音： 　　注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。 如：字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型：This is… Excuse me. Are you … ? 中单词this，excuse，you 的发音，要求教师示范清晰、正确，并要及时纠正学生发音时所范的错误。 　　字母教学建议 　　1）在教本单元新字母之前，要先复习第一单元所学的14个字母，认读、按顺序背诵、并适当进行听写。 　　2）教新字母时，可仿照第一单元的方法，但还要注意让学生，先听清示范发音之后再进行模仿。读时要先升调，后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教，以便帮助学生发好音。（提示:美语英语中Z/zed/读成/zi:/ 那也是对的。）此外，可组织一些趣味游戏，来激发学生兴趣。（探究活动中有些活动可供参考。） 　　3）把字母表按读音归类，以便读准字母名称音。 　　4）第五课和第六课分别列出了一些缩写词，只要求学生准确读出。 　　5）字母书写方面的训练仍不容忽视。可配合一些比赛活动，提高书写技能。以后出现单词和句子要求书写时，教师仍要继续坚持这项训练。 　　口语训练建议 　　1）坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言、表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。 　　2）创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;介绍、确认人物”为主题，正好符合初一新生的特点，有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。 　　如：Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I’m not. 　　This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. I’m wrong. 　　还可以进行一些游戏，对本单元的交际用语进行反复的运用。如：听音辨人、角色互换等。 　　3）提醒学生在涉及到介绍人时，应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后，微笑着相互握手致意。这些操练更符合在真实情景中交流的要求。 　　语法教学建议 　　本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式：My name is …=My name’s… I’m …=I am… It’s…=It is… 教师一定要注意遵循精讲多练的原则。通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。 　　关于巩固字母和日常交际用语的教