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浅谈语文教师讲课语言艺术 　　[摘要]语文教师的语言艺术，应该从四个方面努力：即使用规范语言，符合语法要求；通俗易懂，大众化；力求简明；使用文明的语言。 　　[关键词]语文教师 语言艺术 　　[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）18-0226-02 　　语文教师讲课，首先要通过规范标准、准确精炼的语言，传授知识和技能，开发学生的智力。在教学过程中，对语文教师的语言艺术的要求，应该高于其他所有学科的教师。对于一个语文教师来说，语言的规范准确、通俗易懂是最基本的要求。在此基础上，逐步达到简明精炼、生动活泼，最后达到优美风趣、诗情画意、出神入化的程度。对学生产生强大的吸引力和感召力，从而产生浓厚的学习语文的兴趣，达到对语文学习欲罢不能的程度。这样，就能顺利地完成语文教学任务，达到教学的目的。下面分几个方面谈一谈。 　　一、使用规范语言，符合语法要求 　　使用规范语言，是对教师的最低要求，如果连这一点都做不到，就没有当教师的资格。语文教师必须用规范语言授课。语文教师在课堂上，要使用符合语法规范的语言，做到语音标准，使用普通话教学，尽量避免在教学过程中出现方言。语义要准确，遣词造句要恰如其分，使用词语要规范准确，讲解概念、定义要清楚明白。阐述观点要层次分明，有理有据。在教学过程中不使用模棱两可的语言，不使用似是而非的语言，不使用模糊不清的语言。只有这样，才能把讲授的知识准确无误地传授给学生，给学生一个清晰明确的认识。为达到这样的目的，语文教师一定要在下面三个方面狠下工夫： 　　一是要语音标准。一定要讲普通话，我国讲汉语的人有十几亿，但是因为受到古汉语的影响，受到兄弟民族语言的影响和地域的影响等，在全国的广大地区，存在着许许多多的方言。这些方言的存在，不同程度地影响着普通话的交流。作为一个汉语语文教师，肩负着统一汉语语言文字的重任，因此，汉语语文教师必须讲好普通话，起到示范和引领的作用。语文教师讲好普通话是能否授课的基本条件，如果连这一点也做不到，就没有当语文教师的资格。语音标准是语言规范的基础，直接关系到学生能不能听清楚，能不能听明白的大问题。经验告诉我们，耳朵和眼睛相比，耐性要差得多，当我们听到一个不爱听的词时，听到一句听不懂的话时，就会感到茫然或不耐烦。而改革开放以来，由于我国的经济的多样化和迅猛发展，我国各地的流动人口像潮水般涌动，有时候流到这个地区，过几年又流到那个地区，这已经变成一种常态。每一所学校，大多都有来自全国各地的学生，如果用方言讲课，就不可能让所有的学生听得懂，即使你课备得再好，也不能达到教学目标。因此，讲好普通话，是做好语文教师的基本条件。 　　二是语义要明白。在学生听清楚、听明白的基础上，语文教师说的话，语义也一定要明白。要杜绝含混不清的词语。这就要求语文教师有较深厚的文字功底，对讲课的内容有深刻的理解，并用学生能听懂、能接受的语言清楚、明白地表达教学内容。还要深刻理解词语、概念的本义、反义和引申义等，做到用词恰当，造句正确，概念规范，能准确地反应客观事物，避免言不达意，含糊其辞。 　　三是语法要正确。语法正确就是符合汉语语言逻辑和习惯，语文教师在授课时，使用的句子结构要正确，单句的主要成分要齐全，主谓宾等句子的排列顺序要合理，符合汉语语法的一般规律。复句的层次要分明，关联词语的使用要恰当，表达要完整准确，语言听起来自然流畅，朗朗上口，在一般情况下不使用过长的句式，因为短句生动、活泼、有力，又好理解和记忆。句子要以表情达意为主要的目的，一般不要过分堆砌华丽的词汇，尽量少使用文言文和文言虚词，尽量避免方言俚语。这是语文教师课堂语言的最低要求。 　　二、通俗易懂的大众化的语言应该是语文教师的首选 　　大众化的语言是指在当代社会使用频率最高、当然也是学生中使用频率最高的语言。这样的语言通俗易懂，明白晓畅，应用范围是最广泛的，也是最有生命力的语言。我们的学生来自五湖四海，语文教师只有去社会中挖掘、学习、模仿、创造活生生的当代社会的活的语言，才能让广大学生喜闻乐见。因为语言是最近贴近社会的东西，教师常常有这样一种感觉，如果两个人相差十岁，他们的语言就有所区别，就有了较小的代沟，如果人和人之间的年龄相差三十岁、四十岁甚至更长，那么其语言差距和代沟就会更大。如果我们用过去时代的语言和思想去教育当今的学生，其效果是可想而知的。只有用当代社会的必威体育精装版鲜的语言去教育青年学生，才能收到良好的效果。为此，语文教师一定要学习和掌握当代社会新的语言、新的词汇、新的思想、新的观点和观念，使自己的语言融入当今社会的语言潮流，成为通俗易懂的大众化语言。而那些已经过时的生涩冷僻的语言，缺乏时代感、缺乏亲切感的语言死气沉沉，不会受到学生的欢迎，更谈不到什么教学效果。语文教师在讲