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浅谈赏识教育在小学班主任工作中作用 　　陶行知先生曾经这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”他提倡赏识教育，告诫老师不要挖苦、讽刺学生。赏识教育正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏、赞美之意；识，是肯定认可。不止是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要赏识。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！任教十三年，担任了十三年的班主任工作。通过多年的班主任工作体验，使我对赏识教育有了极深刻的认识。作为一名小学班主任，我认为做到以下几点很重要： 　　1 在教学中，建立平等的师生关系是赏识教育的前提 　　在教育教学工作中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是警察和权威，学生也不是犯人和下属。师生只有建立民主平等的关系，学生才会有安全感，才能充满信心，敢于质疑。 　　一天中午，我回学校上课。一进校门就看见我们二年级（4）班的几名学生在打篮球。孩子们看见我，有个男生喊道：“老师，和我们一起玩！”我说：“先打扫卫生吧！”“我们已经打扫完了。”大家异口同声地回答。我穿的是一双高跟鞋，要是平时我一定会拒绝，可一想到这是与学生相处的好机会，我就答应了。因为穿着高跟鞋运动不方便，我干脆脱了鞋，光着脚板和学生玩了起来。学生看见我加入，玩得更起劲了，他们也学着我全都光起了脚板。我们分组进行了比赛，一会儿，球场边上围满了观看的学生。 　　快到预备铃声响时，我们才结束了比赛，同学们依依不舍地离开了球场，回到了教室。一名学生突然站了起来，问我：“老师，以后我们还可以一起打球吗？”我说：“可以。但是要分清时间，现在是上课时间，你们的注意力必须集中在学习上。下课后，我们可以继续玩，以后可以经常玩。现在上课！”那一节课是我担任他们班主任以来，学生课堂纪律最好的一节课，就连平时上课经常打瞌睡的李xx也没再打瞌睡。这件事使我认识到了，要想成为学生心目中的好老师，你就必须先成为学生的好朋友。 　　在教学中，学生回答问题遇到困难时，我会微笑着说：“别慌，认真想一想，说错了也没关系。”来鼓励学生；当学生回答问题胆怯时，我会亲切地告诉他“大胆点！”当学生解答正确时，我会说：“你回答得真棒！” 　　当有学生表达出自己的独特见解时，我会让全班学生为他鼓掌、喝彩……用温柔的目光，赞许的点头，亲切的抚摸，殷切的希望，加强师生间的情感交流，使学生更加信赖我。努力为学生创设一个轻松、愉悦、民主、和谐的环境气氛，促使学生对知识产生了强烈的求知愿望。 　　2 在学习中，让学生多一点自信心 　　哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏识教育就是通过激励、表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。教师应该积极地去寻找学生的优点。 　　罗森塔尔效应实验说明：教师给学生自信，学生就会有高成就。小学低年级学生的好奇心很强，当他们有进步时，我就相机奖励一朵自己精心制作的“小红花”表示肯定，并承诺累计五朵“小红花”，就送一份小礼物给这个孩子。实践证明，这种方法对低年级的孩子还是很有用的，孩子们都渴望得到我的小礼物。因此，个个都主动、积极地表现自己。 　　作为老师，应该知道微笑、赞扬、掌声只是一种表象行为，而情系学生、倾注爱心才是赏识教学的核心。应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用就是要唤醒学生的自信。 　　3 教书育人必须先把爱心放在第一位 　　王xx的进步，应该是赏识教育的结果。 还清楚的记得一年级分班的第一天，他便“脱颖而出”：邋遢，纪律差，散漫，玩世不恭，无论遇到什么事他都满不在乎。别的孩子都不喜欢和他玩耍。一打听才知道他在幼儿园里是个出了名的混小子。打架、捣乱、不听教……这些我都记在心里，并暗暗留意他。凭多年的教育经验，我相信只要教育得法，他一定会学好！ 　　开学第二个星期的一天下午，全班进行了大扫除。我发现王xx劳动很积极，不怕脏。劳动结束后，我在班上表扬了劳动积极的学生，特别是王xx。我发现王xx笑得很开心，上课也显得特别专心。 　　俗话说：疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。课间操时间，学校要求学生学跳民族舞。但没有一个孩子愿意和王xx拉手，我发现后主动牵着王xx的手，和学生手拉手跳起了舞蹈。平时有时见他拖着两条鼻涕，我会给他手纸，让他把鼻涕擦干净。渐渐地其他孩子也愿意和他一起玩耍了，他也不再整天无所事事。有时上课他也会主动举手，积极回答问题。每到这个时候，我都会让他起来回答问题，及时给予鼓励。王XX慢慢地也变得活泼、开朗起来，学习成绩也不断地在进步。 　　4 在活动中，让学生学会展现自我 　　参加学校组织