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浅谈课题管理 　　在上一期杂志的“课题研究”栏目中，钱锡铭老师着重谈了课题研究的选题。如果说选好课题是研究起步的关键，那么有效管理则是研究深入的保证。目前中小学课题管理还存在一些不足：一是重两头轻过程；二是重管事轻管人。我们认为，建立“规范、高效、科学、有序”的管理制度和程序，实现课题管理的全员化、全程化、全面化推进，就显得尤为重要。如何有效管理课题，使研究取得预期成果？建议从以下三个方面着手：?? 　　 　　一、 资料管理?? 　　 　　众所周知，所有的课题研究，从开始设计，到立项申报，再到完成结题，都涉及资料积累的问题，有效的资料管理可以使研究稳步推进。?? 　　1. 积累申报阶段的准备性资料?? 　　在课题的选题、申报之初就应该已经开始资料的查阅和积累，作为研究可供参考的成果。对于资料积累的管理包括：?? 　　（1） 收集。课题负责人要发动课题组老师尽可能多地收集与本课题相关的研究资料，经常翻阅教育类的杂志、报纸、书籍，或浏览网上相关研究成果等，有条件的学校还可以在期刊网上以相应的关键词来进行有哪些信誉好的足球投注网站查找。详尽全面的资料有利于自己在研究中少走弯路。?? 　　（2） 筛选。资料收集后要进行分析和筛选，厘清所收集到的资料分别是从哪些方面对相关问题进行阐述的，哪些可以为我所用，哪些价值不大，需要加以取舍。?? 　　（3） 归档。根据分解的子课题将资料分类，并建立日常管理模式。为了保证科研课题档案的完整性、系统性、准确性，最好采取开题就立卷的方法，使课题材料边产生，边归档，避免立卷归档不及时造成的档案不全。同时，要注意档案真实性和可靠性，使档案工作贯穿于整个科研活动之中，同步运行。另外，要完善借阅手续，防止管理过程中资料遗失。?? 　　（4） 总结。对现有资料做一个综述，弄清这个领域的研究已经到了怎样的程度，哪些方面研究得较充分，哪些方面还不到位，哪些理论已经有了丰富的实践成果，哪些理论还有待实践的进一步论证。从校本实际出发，从而弄清自己申报的课题着力点应落在何处。?? 　　（5） 学习。收集的资料要定期组织课题组老师学习、消化，同时也要及时把老师们学习后的心得及时收入资料档案。在苏教版小语教材实验区，有很多课题组每周都会组织专门的学习研讨活动，加强对资料的消化和吸收，这是值得学习和推广的。需要强调的是，参考资料的收集工作不是一次性完成的，必须贯穿研究的始终，在日常的研究工作中，要让老师形成主动收集资料的理念，不断充实更新研究内容，推动研究向纵深发展。?? 　　2. 积累过程中的实验资料?? 　　研究过程显性化就必须关注过程中实验资料的积累。有些学校平时做了大量的实验工作，却因不注重资料的及时收集和保管，到了结题的时候感觉没有多少东西可以拿出来，缺少了很多可供呈现的详尽资料，致使研究成果大打折扣，写出来的结题报告也因缺少鲜活的过程性资料而沦为人云亦云。过程中的实验资料包括：?? 　　（1） 课题现状研究的调查问卷、调查报告、相关测试数据等。?? 　　（2） 课题实施中，开展各项活动的原始记录；?? 　　（3） 对课题组成员进行培训的材料、专家报告、专题辅导的材料等。?? 　　（4） 课题组成员研究课的教案、设计意图、听课者的评议材料及交流的材料。?? 　　（5） 参加课题研讨会或阶段成果总结会上的会议介绍、发言材料等。?? 　　（6） 与课题有关的音像、图片材料等。?? 　　（7） 学生方面的相关材料。例如实验班与对比班学生的信息资料，学生的跟踪观察记录，对比情况，学生的个案分析积累，学生作业积累，获奖证书等资料。?? 　　这些资料应由专人负责，做到收集及时，归档及时，管理及时。?? 　　3. 积累研究经验的总结性资料?? 　　课题研究过程中产生的思想、见解、收获，虽然还不是完善的成果形式，但对课题发展会有作用。课题负责人要善于引导课题组成员养成及时反思、及时总结的习惯，把瞬间的、偶得的研究体会物化成文。课题负责人在资料管理过程中还要做好一件事，就是定期将各方面的成果资料进行汇总，在汇总的过程中进行提炼，如对研讨活动的记录要及时整理成活动纪要，对课题组成员个人形成的反思、心得，可以整理成成果综述。这样，经过加工整理的材料在结题时就可以直接使用了。之所以要强调研究过程中要及时汇总，目的有二：一是对资料进行提炼，及时获得课题研究成果，特别是闪光的具有创造性的个人见解可以及时推广，让成果共享；二是及时从研究资料中发现问题，诊断症结，有针对性地开展研讨活动和指导工作，以切实提高研究的实效性。?? 　　管理者平时一定要规范管理，引导课题组老师适时总结、交流，不能放任自流，不闻不问，这样到结题时就不会忙着到处找资料来拼凑研究报告了。?? 　　 　　二、 人员管理?? 　　 　　课题研究