教案精选：小学三年级数学《笔算除法》教学设计.docVIP

教案精选：小学三年级数学《笔算除法》教学设计 　　 教案精选：小学三年级数学《笔算除法》教学设计 　　教学目标 　　(一)理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的思维过程和书写方法． 　　(二)通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力． 　　教学重点和难点 　　重点：笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法． 　　难点：理解算理，确定商的位置． 　　教学过程 设计 　　(一)复习准备(投影出示) 　　我们先来复习一下有关整十数除法的口算． 　　1．口算．(找个别同学说说是怎样想的) 　　60÷30 80÷20 180÷60 　　450÷50 240÷40 720÷80 　　540÷90 420÷70 280÷40 　　2．在下面的括号里最大能填几？ 　　30×( )＜200 40×( )＜270 　　(30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6．) 　　请一个同学说一说40×( )＜270，括号里最大能填几．(强调“最大”) 　　全体同学独立完成下面各题． 　　30×( )＜61 40×( )＜84 　　70×( )＜270 80×( )＜330 　　20×( )＜48 50×( ) ＜140 　　3．请两名同学在小黑板上笔算下面的题． 　　36÷3＝12 35÷8＝4……3 　　订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同． 　　36÷3用除数去除被除数的前一位数有商． 　　35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数． 　　师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法计算法则”． 　　同学边回答，老师边用投影出示． 　　除数是一位数的除法法则： 　　1．从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数； 　　2．除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 　　3．每次除后余下的数必须比除数小． 　　(二)学习新课 　　出示例1： 　　60个同学去参观航空模型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？ 　　分析：已知有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几队，就是求60里面有几个20，用除法计算． 　　60÷20=3(队) 　　师：请把自己是怎样想的说一说． 　　(60里面有3个20，所以商3) 　　师：它的除数20是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法．这样的式题也可以写竖式笔算．书写格式与用一位数除是一样的． 　　在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十，60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？(2个十和几相乘等于6个十．从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十．所以，60除以20，商是3．3要写在被除数的个位上面，即60的个位数0的上面) 　　答：可以编成3队． 　　做一做： 　　用竖式计算下面各题． 　　(同学在作业 本上做，几名同学写在胶片上) 　　没有什么问题，订正后出示例2． 　　例2：200÷30=6……20 　　师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的． 　　然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？ 　　(在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理) 　　除数是两位，就要先看被除数的前两位．被除数的前两位比30小，说明20个十除以30商不够1个十．(也就是在十位上不够商1)就要看被除数的前三位，想 200里面有几个 30，也就是想几乘 30的积接近200又比200小，6乘30的积是180，接近200，而且余数比除数小，所以应该商6．(完成板书) 　　做一做： 　　用竖式计算下面各题． 　　首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？ 　　订正以上三题后，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候，该怎样除？商写在什么位置上？ 　　投影出示：“除数是一位数除法法则” 　　请同学对照“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，应该怎样除． 　　1．从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数．如果它比除数小，再试除前三位数； 　　2．除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 　　3．余下的数必须比除数小． 　　(三)巩固反馈(投影出示) 　　1．说出下面各题的商是几？应该写在什么位置． 　　2．判断下面各题，对的画“√”错的画“×”． 　　3．计算下面各题． 　　(一、二、三组同学做下面3小题) 　　380÷40= 500÷70= 660÷80= 　　(四、五、六组同学做下面3小题) 　　250÷60＝ 280÷50＝ 830÷90＝ 　　(做完的同学还可以做另外3个小题) 　　4．思考题． 　　有兴趣的同学可以做下面的题． 　　(1)在下面的□里填上适当的