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南安市2012—2013学年度上学期初中期末教学质量抽查 初一年数学质量分析报告 为了解2012年秋季我市初中的教学情况，促进初中教学质量进一步提升，我市举行了2012—2013学年度上学期初中期末教学质量抽查，全市各完中校、初中校共66所参加了本次抽查。在对各校上交的质量分析报告汇总整理及对部分初一年一线教师和学生充分调研的基础上，下面就本次初一年数学质量抽查进行分析研究与评价。 一、基本情况 1、评价标准 本次抽查以教育部新颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》、现行教材为依据，参考《2012年福建省泉州市初中毕业、升学考试说明（数学科）》，并结合我市初一年数学教学实际进行命题，体现新课改理念，重视对学生数学“四基” （基础知识、基本技能、基本数学活动经验、基本数学思想方法）的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价。目的在于促进福建省中小学教育教学改革试点项目——“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”的研究，积极探索促进学生自主学习、主动参与的课堂教学新模式，进一步提高我市初中的教育教学质量。 2、考试内容 根据新颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》和本届学生使用的华东师大版义务教育教科书数学七年级（上）进行命题。考试采用闭卷笔试形式，考试时间120分钟。 3、试题结构 全卷满分150分，共计三大题，26小题。试卷包含有选择题、填空题和解答题三种题型。三种题型的设置为：选择题7小题，共21分；填空题10小题，共40分；解答题9小题，共89分。为了能考出不同层次学生的数学学习水平，命题时设置了一定比例的不同难度的题目，具体是：填空题中设置了1道稍难题，解答题中设置了2道稍难题。试题形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点，有较好的区分度。 4、答题要求 选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题、应用题、作图题等，解答题应写出文字说明、演算步骤、推证过程或按题目要求正确作图。 二、命题过程 1、命题组成员。命题组成员由教研员和一线的数学任课教师组成（共4人），具体情况如下： 南安市教师进修学校中学数学教研员2人，其中1人为中学数学高级教师，四次参加泉州市中考数学命题工作，历次主持我市统考（抽考）数学科命题工作；另1人为研究生学历，多次主持我市统考（抽考）数学卷命题。 南安市西溪中学数学教师1人，中学数学高级教师，泉州市骨干教师，2011年4月参加福建省初中毕业、升学考试命题人员培训并取得中考命题资格，多次参加我市统考（抽考）数学科命题工作。 南安市鹏峰二中数学教师1人，中学数学一级教师，泉州市骨干教师，首次参加我市统考（抽考）数学科命题工作。 2、学习培训。由南安市教师进修学校组织召开命题人员培训会。会前，命题人员通过网络平台，学习近几年福建省初中毕业、升学考试命题评价报告，2012年泉州市中考数学试卷及评价报告。 3、个人思考。两位一线数学任课教师在一星期内各自设计一份完整试卷。 试题的来源共有两大类： （1）数学教材的原题。注重“四基”考查，增强考生信心，形成“依标用本”和教好“四基”的的良好导向。 （2）源于教材的题目与自编题。一些考题由命题人员根据《课标》精神，由教材题目改造而成或自己创设而成，符合数学课程的基础性、普及性，但又不是机械记忆，简单模仿，体现新而不怪，活而不难。命题人员希望籍此引导教师在教学中“依标拓本”，切实培养学生的能力素养，而不停留于搞题海、套题型。 4、合卷工作。利用双休日，两位一线数学任课教师根据评价标准和试卷双向细目表，以争取有较高的及格率与一定的区分度为出发点，从压轴题开始，然后中档题、其它解答题，最后用填空题、选择题进行调配，直到完成一份完整的试卷。 5、审题工作。四位命题（审题）人员分别独立完成该试卷，做好参考答案，并认真审核试题，对试题与参考答案的文字、符号、图表等内容进行精雕细琢，力求完美。 三、总体评价 试卷总体难度适中，基本能达到8：1：1的要求，知识点分布较全面，全卷有一定梯度，注重基础，突出重点，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时基本一致。试卷总体做到“稳定为主、稳中求变、变中求新”， 创造性地使用已有的题型或积极探索尝试新的题型，设置了适量的开放性、探索性试题，突出反映了知识的综合性、过程的探究性、结论的多样性等特征，符合中考命题的改革方向，体现了对培养学生的创新精神和实践能力的导向，力求达到“发现和发展学生的潜能，帮助学生树立学习的自信心，促进学生积极主动地发展”的目的。整份试卷主要体现以下三个特点： 1、基础性。试卷能以本学段的知识与技能目标为基准，关注对数学的基础知识、基本技能、基本思想方法及基本的数学活动经验的全面考查，试题难度与教材例题、习