2012—2013学年度泗阳特教学校素质教育工作自评报告.doc

2012—2013学年度泗阳特教学校素质教育工作自评报告 一、学校概况与自评工作开展情况 泗阳县特殊教育学校创办于1987年，位于县城众兴西路，占地约15亩。学校承担全县听力语言障碍和智力障碍儿童的教育、训练和康复任务。现有10个教学班，学生近百名，教职工41人，专任教师35人。一直以来，学校始终坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实以人为本的理念，围绕“建设精品特校、办人民满意特殊教育”的总目标，坚持“以人为本，文化关怀，服务育人，爱心育人”的办学方针，秉承“尊重差异、平等参与、和谐发展”的办学理念。全体教职工凝心聚力，务实苦干，办学成绩显著。学校现为“江苏省特殊教育现代化示范学校”、“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”。 为切实加强工作总结，深入推进学校素质教育开展，按照局有关文件要求，结合学校实际，学校迅速成立素质教育考评领导小组，对照《江苏省中小学素质教育督导考核标准》，积极开展素质教育自评工作。 二、实施素质教育的规划、进展及整改情况 作为全县唯一一所综合性特殊教育学校，学校紧紧围绕特殊教育实际，依据残疾孩子的自身状况出发，坚持以“强基础、重技能 扬特长、促发展”为办学特色，切实加强学校素质教育的规划，从学校基本建设、教师队伍建设、德育工作、教学工作、特色建设与职业教育等五个方面对学校实施素质教育作出全面规划。一年来，围绕学校素质教育建设目标，学校积极采取有效措施，推进工作开展。一是科学规划校园布局，启动教学楼新建工程，改善办学条件，完善办学功能。二是实施教师成长计划，加强骨干教师队伍建设，积极培养各类名师。三是严格规范教学管理，切实加强高效课堂研究，努力提高教学水平。四是开展特色教育，探索具有校本特色的生活化课程；加强职技教育研究，办好烹饪和缝纫两个专业；加强艺术教育（舞蹈、美术）研究，提高艺术教育水平。 三、主要成绩和特色 1.构建学校德育工作特色，夯实学生成长基础。一年来，学校始终坚持德育为首的方针，根据社会发展的现实，依据残疾学生的认知特点和接受能力，通过开展特色班级建设、狠抓常规教育、深化褒奖赏识教育，实现学校德育工作网络化、德育内容系统化、德育途径多样化和德育评价经常化。 2.提高师德建设水平，全面提升教师专业素养。通过学理论（教育理论、特教理论）、练技能（基本技能、专业技能）、强实践（课堂教学实践、教育管理实践、技能竞赛实践）等形式，全面提升综合业务素质。突出名师培养，大力开展名师培养工程，培养市学科带头人2名，市骨干教师1名，市教学能手、教坛新秀4名。 3.严格规范教学管理，切实优化教学秩序。学校常规管理坚持做到：严格执行国家课程计划，开齐科目，开足课时，保证课程计划得到有效实施；严格教学常规要求，认真落实“六认真”的教学规范，要求教师坚持做到认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真开展课外辅导、不迟进课堂、不中途离岗、不带手机进课堂等， 4.加强教育科研，提高研究实效。坚持以教育科研为先导，以课堂为重点，加强研究和教学的结合。通过组织课题申报立项、积极开展教研活动、加强科研成果总结等形式，提高研究效果。一年来，在省级以上刊物发表具有较高质量的教学论文21篇，12篇论文获市一二等奖。 5.加强特色教育建设，全面提升综合素质。继续深入开展特色学校建设，以全面提升残疾孩子社会适应能力为目标，以班级为单位，结合残疾孩子的自身特点，通过特色课程建设、兴趣小组活动和职业技能培训等多种途径，坚持学期布置、阶段总结期末展示的方式，积极推进特色建设有效开展。舞蹈小组编排的舞蹈参加县市级文艺汇演、比赛并获奖且成功入选县2013年春晚文艺汇演。学生书法作品在县中小学书法竞赛中获一等奖。学生的丝网花、刻纸、十字绣等手工作品多次受到领导赞赏。 四、存在主要问题与不足 近年来，学校在特色教育方面虽取得一定成绩，但总体来说，学校特色教育成效不明显，特色建设项目定位不高，特色活动措施不多，难以彰显学校办学特色。教师队伍建设有待加强，教师队伍的整体水平与现代特殊教育对教师专业素养的要求还有不小差距，教师培训提升的机会较少。新课程实施难度较大，特殊教育特色课程建设有待加强，如聋部的沟通与交往课程，智障的教育与康复结合不好，智障教育存在重知识传授轻康复训练现象。职业技术教育开展难度大，主要是项目不多，师资匮乏，经费短缺。德育工作有待加强，特别是聋生的防拐、防骗教育方面，家校配合难度大。 五、下一学年打算 根据工作中存在的实际问题，下学年，将积极实施“教师素养提升工程、学生德育工程、教学管理规范工程、校本研究建设工程、特色教育推进工程”等“五大工程”建设，并以此为抓手，切实加强和改进各项工作。 1、继续加大教师队伍建设力度，加强师德素养，提升专业技能，实现专业化发展。 2、切实加强校本建设研究，加强和改进沟通与交往、康复训练、艺术