2012温州市高中化学项目组优秀课例专题研修课件：讲座《平常中见精彩——谈无机化学复习课堂教学》平阳中学.ppt

江苏洋思教学模式： “先学后教，当堂训练” 山东杜郎口中学教学模式： “三、三、六”自主学习模式 硫和含硫化合物的相互转化 省优质课评比 你知道哪些含硫的化合物？ 物质类别 氢化物 氧化物 酸 盐 Na2SO4 Na2S SO2 H2SO3 Na2SO3 SO3 H2SO4 H2S S 化合价 0 +4 +6 -2 点评：简洁，直奔主题 Na2SO4 S H2SO4 SO3 SO2 Na2SO3 《神农本草经》记载，硫酸钠具有清火消肿 ，泻热通便，软坚润燥等药效。某地盛产硫磺，若以此制备硫酸钠，请你设计尽可能多的生产路线。 用化学解决问题 H2SO3 如何从H2SO4 制得SO2 ? SO2 S 物质类别 氢化物 氧化物 酸 盐 化合价 0 +4 +6 -2 ？ SO3 H2SO4 Na2SO4 SO2 S ？ 讨论： 勤 于 思 考 镁带在SO2剧烈燃烧，发出耀眼的强光，集气瓶内壁上附着一层淡黄色固体。 SO2 S 物质类别 氢化物 氧化物 酸 盐 化合价 0 +4 +6 -2 SO3 H2SO4 Na2SO4 ？ SO2与H2S混合能否生成S? 勤 于 思 考 SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O 有淡黄色物质生成 勇 于 探 究 1. 实验用品：Na2SO3溶液、 Na2S溶液、试管1支、 滴管2支、烧杯 2. 每四位同学一组 3. 各取1滴管的Na2SO3 、Na2S溶液于试管中，混合 实验1：Na2SO3与Na2S溶液混合能否生成单质S ？ 提醒：混合液加稀硫酸后请立即用橡胶塞塞住试管口！ 实验2：混合液中滴加几滴稀硫酸 有哪些实验现象？ SO2 S 物质类别 氢化物 氧化物 酸 盐 化合价 0 +4 +6 -2 SO3 H2SO4 Na2SO4 H2S Na2S Na2SO3 相同价态：通过非氧化还原反应规律来转化 不同价态：通过氧化还原反应规律来转化 思考：单质硫与哪些物质反应生成 - 2 价含硫化合物? 思考： 如何实现同价态和不同价态含硫化合物间的转化 ? 宁 静 致 远 知 识 反应条件 实验细节 …… 学习方法 SO2 S 物质类别 氢化物 氧化物 酸 盐 化合价 0 +4 +6 -2 SO3 H2SO4 Na2SO4 H2S Na2S Na2SO3 HgS 某烟花的配方 硫磺、硫酸铜、镁粉、硝酸钾、硫酸钡、木炭粉、 化 学 创 造 美 好 生 活 烂漫烟花能给人以美的享受，但同时也可能导致大气污染。请设计方案，探究烟花燃放过程中可能发生的化学反应，并思考如何减少燃放时SO2的排放。 自主课堂---高效课堂的关键 自主课堂 知识点 提供材料、设计问题、动手实验 讨论交流、铺垫引导、点拨释疑 得出结论、形成规律、提出新问题 选题要求：小切口，深层次，触类旁通 中国专家：“没有教不会的学生，只有不会教的老师” 美国专家：有的人就是教不好的。 我不认为每个人都会成功。但我的工作 就是给学生创造一个成功的机会。 问题：要制取干燥的Cl2（只有水），装置 如何连结，仪器可以重复使用，药品自选？ 课堂实录： 甲生：1-2-1-2，前瓶放浓硫酸，后瓶空。 乙生：3-4-1-2，干燥管中放无水氯化钙，后瓶空。 师：讨论一下，是不是可行？ 课例片断 丙生：以上不对，应该是：1-2-1-2-1-2，原因是防止 空气中的空气进来。许多同学表示同意，同学们 还有两种答案：3-4-1-2-1-2，1-2-1-2-3-4 丁生：以上都有问题，还要考虑尾气处理， 在丙学生的三种答案中，1-2-1-2-1-2和3-4-1-2-1-2 还不够好，1-2-1-2-3-4可以，但干燥管中不能 放无水氯化钙，而要放碱石灰。 戊生：（全体学生思维被激活），大家纷 纷讨论，学生提出，尾气也要处理的，怎办？ 学生认为方案1-2-1-2-3-4（碱石灰）是可以的。 还有其他方案吗？ 师：还有其他方案吗？（一石激起千层浪） 生：还有更好的方案：1-2-1-2-1-2-3-4 无机化学方程式与离子方程式的书写 2011高考 在空气中直接加热CuCl2?2H2O晶体得不到纯的无水CuCl2， 原因是___________________（用化学方程式表示）。 由CuCl2?2H2O晶体得到纯的无水CuCl2的合理方法是___________。 2CuCl2?2H2O Cu2(OH)2?CuCl2＋2H