2010-2013年度栖凤渡学校发展的规划(2011年度2月22日修改).doc

PAGE PAGE 1 栖凤渡学校2010-2013年发展规划 我校为确立新的发展目标，促进学校的持续发展，根据苏仙区教育局《苏仙区中小学校长管理实施方案》文件的要求，结合我校的办学实际，特制订本规划： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，在稳步发展的基础上，不断深化教育改革和教育创新，全面推进素质教育，全面提高办学质量和办学水平，为把学校建设成为“质量优、声誉好、品位高、特色鲜明的合格化农村中心小学”而努力奋斗！ 二： 学校历史及现状分析 （一）基本状况： 栖凤渡学校是一所规模型的农村小学。学校始创于1925年，至今已有85年的办学历史。在多年的建设过程中，学校逐渐成为一所管理规范、质量上乘的学校。近5年，栖凤渡中心学校对全镇小学进行布局调整，栖凤渡学校成为一所拥有三个教学点学校。 学校占地21683平方米，建筑面积5566平方米。学校建有二座教学楼、一座行政办公楼，学生宿舍及食堂正在建设中，学校操场待建、学校大门待改建。 学校现有23个教学班，在校学生1206人，在编教师104人，教师达到专科及以上学历的65人，占总数的62.5%，高级教师74人，小学一级教师24 人,工人2人。区级骨干教师3人。 （二）办学优势 1、办学条件日趋完善。 学校始建于1982年，2006年新建嘉盛教学楼一栋，新增建筑面积1000余平方米，新增教室16间。今年我校学生宿舍及食堂正在建设中，预计年底可投入使用。学校围墙建设进入扫尾阶段，学校已实行封闭式管理。 学校拥有多媒体教室1间，已接入互联网，可实现远程教育；电脑室1间，电脑32台；电子备课室1间；远程教学专用电视机21台，移动多媒体机3台，现已实现班班通工程；图书室1间，拥有图书30000册，生均28册，能容纳70余人的阅览室1间；实验室1间；体育室1间，体育器材价值1万元。硬件设施的不断改善为学校的发展提供了强有力的物质支撑。 2、师资队伍逐步提升。 学校有一个素质优良、结构合理、团结协作、廉洁高效的班子团队，形成了比较完善的管理机制；有一支敬业爱岗、德艺双馨、服务优质的教师队伍。 3、高效课堂成绩突出。 学校按照上级规定的课程标准开足、开齐所有课程，以请进来、走出去的形式加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组的研讨活动，举办区，镇级活动的大型研讨活动，为教师搭建了展示平台，加快了教师的专业发展步伐，学校教学质量在本区名列前茅。近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，以质量铸品牌，加快了发展步伐。 4、办学特色不断显现。 学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、绘画、体育等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的氛围，取得了良好的成果。 （三）面临挑战 1、办学条件。近年，学生急速增长，班数不断扩大，学校操场未规划建设，无大型室内活动场所，功能室不全，现代化教学设备配置不足，学校现有办学条件已不能满足当前学校现状的需要，影响学校教育教学工作有效开展，严重制约学校品味的提升和发展。 2、革新管理。没有实行教师聘任制和学校管理干部竞争上岗制度，“能进能出、能上能下”管理机制没有形成；进一步完善已有的一整套管理制度和绩效考核细则，坚持“依法治校，依法治教”，形成科学合理的激励机制。严重制约学校品味提升和发展。 3、队伍建设。现有教师绝大多数工作态度认真，务实求进，常规的教育教学能力较好，但由于我校大多数教师年龄偏大，教学观念、教学手段陈旧，利用网络进行教育教学的能力较弱，个别教师的工作态度、敬业精神还需加强，音体美信息学科专任教师紧缺，师资队伍建设不够全面均衡。青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。在一定程度上制约了学校的发展，亟待加强师德师风师能建设，班主任队伍建设，提升整体师资水平，积蓄学校发展的后劲。 4、学生教育。农村学校由于家长忙于生计，家庭教育苍白无力，学生良好的行为习惯难以养成，家庭教育问题较多，需要进一步加强与家庭的沟通，形成教育合力。学校地处集镇，学生流动性大，外来学生较多，学习生活习惯较差，学生两极分化现象较为严重，对学校教育教学质量形成冲击。 三、三年规划的基本思路 1、办学理念 坚持“以人为本”的思想，本着“习惯成就人生，师生和谐发展”的办学理念，狠抓校风、教风、学风建设，形成“团结务实，求真创新”的校风，“关爱学生，文明善导”的教风，“文明勤奋，创新进取”的学风，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 2、校训：关注今天，面向未来 3、实验项目：以《行为习惯养成教