[中学联盟]江苏省盐城市射阳县第二中学2017届高三语文一轮复习：文言文整体阅读1.ppt.ppt

文言文 整体阅读 射阳县第二中学高三语文组 学习目标 1、整体感知文章内容。 2、有效提取文章信息、准备分析人物品行。 3、掌握阅读方法和做题技巧。 【典例体验】 《张 铨 传》 质疑 （1）文中难理解的常见的文言实词。 （2）文中难以理解的句子。 实词补充 忧：特指父母丧事。 丁忧：遭遇，遇到父母丧事。 宥：宽恕，宽大，辅助。 悬：悬兵（孤军）；悬车(停车）；牵 挂；遥远、差距大。 阍：守门的人；宫门。 帅：率领。 翻译下列句子 (1)敌山川险易，我未能悉知，悬军深入，保无抄绝？ 敌方山川的高险平坦，我方不能全部了解，孤军深入，能保证不被包抄不被截断后路吗？ (2)守三日，城破，被执不屈，欲杀之，引颈待刃，乃送归署。 守城三天，城被攻破，张铨被俘，他坚贞不屈，敌人要杀他，他伸着脖子等待挨刀，于是敌人把他送回官署。 思考探究： 1、文中主要记述了张铨的哪些事迹？ （参见[整体剖析] 3） 2、文中哪些事件能表现张铨有远见？ （参见【即学即练】2） 3、从文中看出张铨具有怎样的性格特征？ 方法点拨： 一、找中心句,关键句，整体感知 高考文言文阅读解题，考生最容易患的毛病有两点，一是先看考题，先入为主；二是抓住一点，不及其余。综观近十年高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。应考时，最好先不要去看考题的设置，在不受任何外来影响的前提下，对材料进行整体感知，把握其要点。若是以议论为主的文章，就得弄清楚谈论的话题、作者的观点、选用的材料、论证的方法等等。若是以记叙为主的文章，就得明确所写何人，人物之间的关系，主要人物及其性格特征；所写何事，事件的起因、经过、结果，以及文中流露出来的作者的观点、态度等等。 方法点拨： 二、 浏览选项，题中取巧  我们要把题中所有选项全返回阅读材料去理解,正确率可大大提高。翻译要注意特殊句式、语句的完整，尤其是主语的变化，要补上，并要带到原文检验是否吻合文意。