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教案精选：初中化学《氧气的性质和用途》教学设计 　　 教案精选：初中化学《氧气的性质和用途》教学设计 　　教学目的： 　　知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。 　　能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 　　 过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 　　 情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 　　二． 重点难点： 　　氧气的化学性质及其现象的描述。 　　三．教学方法 讲授法（实验演示）。 　　四．教学用具 仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。 　　 药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。 　　 其它：火柴。 　　五． 教学过程 　　【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ），（ ）和（），我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？ 　　【回答】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质） 　　 红磷的燃烧实验 　　【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验，可以放给学生看）而不是用肉眼去看？ 　　氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？ 　　红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？ 　　【回答】物理性质 　　 化学性质 　　【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。 　　【板书】一.认识氧气的性质 　　【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？ 　　【回答】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。 　　【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ 　　【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。 　　【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 　　【板书】1、物理性质： 　　（1）无色、无味的气体。 　　（2）不易溶于水。 　　（3）密度比空气大（同一条件下）。 　　（4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。 　　【学生活动】看书、划重点（或记笔记。） 　　【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？ 　　 提问：什么叫化学性质？ 　　【回答】物质在化学变化中表现出来的性质。 　　【教师】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。 　　【板书】2、化学性质 　　【演示实验】木炭在氧气中燃烧 　　1． 将木炭加热至红，放入集气瓶中。 　　剧烈燃烧、发白光 　　2． 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。 　　石灰水变浑浊。 　　【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？ 　　【回答】二氧化碳 　　【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。 　　【板书】（1）碳 + 氧气 二氧化碳 　　 （C） (O2) (CO2) 　　【演示实验】铁丝在氧气中燃烧 　　 观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？ 　　 瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），思考为什么 　　 将铁丝加热至红伸入集气瓶中。 　　 描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。 　　【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？ 　　 生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？ 　　【讨论】会引起集气瓶炸裂。 　　【回答】防止集气瓶炸裂。 　　【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请学生写出此反应的表达式。 　　【板书】（2）铁 + 氧气 四氧化三铁 　　 （Fe） (O2) (Fe3O4) 　　【演示实验】硫在氧气中燃烧 　　1． 将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。 　　现象：发出淡蓝色火焰。 　　2． 将燃着的硫粉伸入集气瓶中。 　　现象：剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。 　　【提问】这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？ 　　【回答】防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。 　　【结论】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。 　　【板书】（3）硫 + 氧气 二氧化硫 　　 （S） (O2) (SO2) 　　【演示实验】蜡烛在氧气中燃烧 　　1． 将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精