[生活]“生活处处有语文”给我的启示.doc

“生活处处有语文”给我的启示 　　　　　　　　“生活处处有语文”给我的启示 　　　　　　　　　　　　　刘亮亮 　　老师告诉我们，生活处处有语文。周末布置了在生活中学语文的作业。可我就是不得要领，眼看下周一就要交作业了，可我…… 　　恰巧，星期六，我家来了一个爸爸的客户。中午，爸爸把客户请到酒店盛情招待。机会来了，老师布置作业时不是说可以搜集店名、公司名吗？我何不去酒店搜集菜名呢？又能饱饱口福，一举两得。 　　酒店老板刘叔叔热情接待了我们。他是这条街上有名的厨师，原来住在我家隔壁，我和他太熟了。他的菜物美价廉，生意做得很红火。我把我的意图一说，刘叔叔满口答应。 　　不一会儿，菜上齐了。刘叔叔指着一盘红烧猪蹄对我说：“这盘红烧猪蹄，放了点香菜，有一个很好听的名字。猜猜看，叫什么？”我摇了摇头。“它叫——‘走在乡间的小路上’。”“哇，好形象啊！菜名取得妙极了。”刘叔叔又指着火锅说：“这个火锅里放有一只甲鱼、一只母鸡，这个火锅就叫……”刘叔叔又卖起了关子，让我猜。“叫，猪八戒娶媳妇。”“你取的名挺有意思。不过，我们叫它‘霸王别姬’。你看，甲鱼又叫王八，倒过来就是‘霸王’，加上一只鸡，不就是‘霸王别姬’吗？”刘叔叔一席话逗得我们都笑了起来，都不约而同地把筷子伸了过去，一边品着美味，一边回味着历史上凄美的爱情故事。 　　“起菜名，讲究趣味性、艺术性。取得好，给人带来美的享受，又可以让顾客胃口大开。你看，这小碗里装的醋，上面飘点香油，我们也取有一个名字，叫“猴子捞月”。“你这样取菜名，不会欺诈顾客吧？”爸爸的客户笑着说。“怎么会呢？你看我们的菜谱，前面都写着具体的菜名，后面才是‘艺名’。客人一看就明白。比如：青椒土豆丝，艺名叫‘阳春白雪’……”“那么一盘皮蛋就该叫‘下里巴人’啰。”爸爸接过来说。“还别说，你真说对了。你看——”刘叔叔把菜谱递给我。 　　“绿辣椒加红辣椒——‘绝代双娇’；西红柿炒鸡蛋——‘关公战秦琼’；木耳炒豆芽——‘黑熊耍棍’；豆芽炒粉丝——‘蚂蚁上树’；人参汤——‘但愿人长久’……刘叔叔，有‘千里共婵娟’吗？”“有。鸡蛋皮上放一个剥了皮的煮鸡蛋。” 　　“我们的菜名，有用历史故事的，有借用成语的，也有用流行歌词、诗词名句的，还有用文学名著里的人物的。如盘里剥了皮的十二截黄瓜，我们叫‘金陵十二钗’。” 　　“刘叔叔，您这几个小餐厅名字也挺有意思：‘桃园’是取自《三国演义》里的‘桃园三结义’吧；‘大观园’是《红楼梦》里的园名吧。‘九天揽月’，这是从毛泽东的诗词‘可上九天揽月，可下五洋捉鳖’中选取的。”我从菜名又分析到这里的餐厅名。“亮亮，你真有学问。” 可别说，今天在刘叔叔的酒店里还真学了不少语文知识。的确，生活中处处有语文。 简评：生活处处有语文，此话不假。小作者在酒店吃饭时从菜名中学到了语文知识，令人大开眼界。看来生活中只要留心，时时处处都可学到语文知识。 初一语文教案 付增兵 张掖铁中 第二单元分析 人生的确是个说不尽的话题，这个单元继续教学有关人生的课程，它是第一单元的延续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。 本单元入选的课文，体裁、风格灵活多样：有诗歌，有散文；有现代作品，有古代作品；有中国作品，有外国作品。相同主题的作品，又融会贯通。 本单元综合性学习的主题是“漫游语文世界”，是学生参与社会语文大课堂的一次尝试。它开发了语文教学的资源，拓展了语文学习的空间。让学生在社会实践中审视语文现象，开展语文活动，为维护祖国语言文字的纯洁性贡献力量，培养学生的社会责任感，提高学生的实践能力。 一、教学目标 ①知识与能力：通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力； ②过程与方法：指导学生联系自己的人生体验，通过自主、合作、探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力和想像能力。 ③情感、态度和价值观：使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。 二、教学设想 ①本单元在内容上与第一单元一以贯之。在教学上可与第一单元融会贯通，如教学《理想》可结合《在山的那边》。但本单元要侧重理性的认识和思考。 ②仍然要把朗读训练作为教学重点。教师要在发音、停顿、重音、语调、速度和感情等方面，给学生以扎实有效的指导。 ③要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。要关注学生字词等语文知识的积累，训练学生的语