读书乐综合实践案例 麦杏梅_附件.doc

五年级《读书乐》案例 绩西小学 麦杏梅 《读书乐》内容包括:一、课题生成的背景,二、活动目标 ,三、 制定实践活动方案，四、活动过程,五、总结评价与成果展示。 一、课题生成的背景。 我们知道，书是开启智慧的钥匙，是滋润心灵的良药。可随着电子产品的普及使用，现在小学生的课余时间几乎都用于“读”电视，“读”网络，“读”智能手机与平板电脑……一有空闲，便沉浸与虚拟的网络世界或游戏世界中。长此下去，“读书明理、读书求知、读书成才”的愿望，离我们的学生将会越来越远。为了理解学生现在的读书状况，我结合五年级上册第二单元的综合实践活动学习材料“读书乐”，在班内进行了一次问卷调查。(调查结果如下) （附表一） 根据问卷调查的反馈情况，同学们对中国四大名著了解甚少，甭提看了，有一部分学生连书名还记不全。 二、活动目标： 读书，能帮助我们插上一双隐形的翅膀，穿越时空，与古今风流人物对话，神游世界各地奇妙风景。让学生带着向往，一起读书，走进美丽的童话，共同编织成长的梦想。针对调查的结果，围绕这个课题，我期望达成以下目标： 1．知识目标：了解有关阅读带来的乐趣。 2．能力目标： （1）会去图书馆找资料，收集一些名人的读书名言，并了解他们是怎样读书的。 （2）学会写调查报告。 （3）了解体验调查与实践是科学研究的基本方法。 3．情感目标：感受书记的魅力 三、制定实践活动方案 接着，引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长自由结合，组建6人的活动小组，选举组长，组员分好工。然后在老师的引导下制定活动方案，主要分下面四个阶段进行： （1）：了解学校附近或居住社区的书店情况。 （2）：到书店了解书的分类。 （3）：组织一个“小小故事会”。 （4）：开展一次小组读书会。 计划用两个星期的时间,从各种途径调查收集,整理研究主题的资料. 四、活动过程 一、了解学校附近或居住社区的书店情况。 为了让学生体验“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的乐趣.我要求学生用两天的时间分别到图书馆、书店，访问完成下面是其中一份调查表 （附表二） 活动中，我设计了评价表及时对学生开展评价。通过评价，学生看到自己的成绩与不足，有利于他们有效地开展下一步活动。 二、到书店购书 用三天时间到书店了解书的分类后，让学生认识自己平时爱读的书籍是属于哪一类。这次活动增强学生实践能力．本活动计划时间半个月，分三个步骤进行： 1）、调查 （1）图书一般分成哪几类 （2）购买书籍时的注意事项 （3）采访一些读者的读书方式 我们先对本校学生开展问卷调查。为了确保调查的有效性，我和同学们反复讨论、修改，制订了一份调查表。 全帮37人进行调查。在这项调查活动中，学生走出课堂、学与人交际、向人请教，学生在活动中成长。在实践中，学生的口语交际能力、合作能力得到了培养。37多份问卷如数收回，我再引导学生利用数学中学的统计方法对调查情况作个小结。（附表调查表的结果分析） 同时从“活动兴趣”“礼貌观念”“勇气胆量”等方面给予学生评价。 通过调查，我们得出以下结论：大部分同学了解到书店购书的过程，但仍有部分同学对此程序不清楚。 （2）、家庭调查 接着让学生到家庭, 了解每个家庭读书情况，下面就是其中一份调查表。 （附：家庭调察记录表如下：表三） 通过调查，让学生知道不但学生要读书，家长也应参与其中，做到全民读书齐欢乐的目标。 三、开展小组读书会 通过以上活动，学生发现了很多问题，组织学生从实验中求证，学生对做实验兴趣高涨，并写下以下实验报告，实验结果更深入了解读书给他们带来的快乐。这次活动，培养学生动手操作能力。同时从“实验能力”，“合作能力”等方面对学生进行评价。 说说自己读过的书（附表） 把知道的图书或杂志的名字写下来（附表） 小组读书活动评价表 (二)、整理资料，展示成果 调查过程是艰辛的，分享收获的果实是令人高兴的。通过《白色污染》系列活动，同学们收获很多，感触也很深，最后是整理资料，成果展示。 1、工艺作品展览。 2、活动图片展示（学生搜集的有关图片）。 3、宣传画，手抄报，电报、电子报刊展示。 4、活动记录表、广告标语、调查报告、建议书、辩论会、倡议书和学生的心得体会的展示。 五、总结评价。 最后我们进行活动总结，并利用学分评价和描述性评价相结合的方法对学生进行评价。 这次实践活动给予学生很多启示，学生的社会责任感明显得到加强，自觉遵守社会公德的意识增强了。活动中，学生积极主动，热情高涨，综合实践能力得到锻炼提高。我相信，实践之花在生活中绽放! 表一：你知道中国四大名著吗？ 你知道中国四大名著吗？ 书名 　 　 　 　 　 作者 　 　 　 　 　 表二 “读书”问卷调查评价表 项 目 自 评 组员评 师 评 调查对象评 1、活动兴趣 ? ? ? ? 2、礼貌观念 ? ?