错账更正教学的设计.doc

《错账更正法》 教 学 设 计 魏县综合职业教育中心 姜静芳 《错账更正方法》教学设计 学校 魏县职教中心 教师姓名 姜静芳 学科 基础会计 授课专业 财会 计划课时 1课时 教学内容 错账更正的方法 授课类型 复习课 教材分析 1、所选教材：张玉森、陈伟清主编《基础会计》第四版，高教出版社。 2、教学内容分析：本课主要复习划线更正法、补充登记法和红字更正法的适用范围及具体操作方法。 学情分析 教学对象是职业高中二年级的学生。到目前为止，学生已学会了填制凭证和登记账簿，但在实际操作上还不够熟练规范。同时，现阶段的中职生大部分基础知识不扎实，学习兴趣不浓，但他们却拥有一定的感知能力。在教学过程中，让学生去总结、思考、动手，激发学生的学习兴趣。 教学目的及要求 知识目标：1. 正确认识与分析错账的类型； 2. 理解每种更正方法的适用范围； 3. 掌握各种方法的具体操作步骤。 能力目标：1. 培养学生的动手能力，促进学生主体性发展； 2. 通过竞赛的方式培养学生 分析、归纳、竞争及合作等能力。 情感目标：1. 培养学生严谨、细致、规范的职业习惯及团结协作的团队精神； 2. 使学生在师生互动、沟通交流的学习氛围中获得成功的喜悦和发现学习的乐趣。 教学重点 根据错账类型，选择正确的更正方法及相关理论知识 教学难点 每种更正方法的具体操作。 教学方法 创设情境教学法、案例演示法、训练法、对比归纳法等。 学习方法 竞赛巩固学习、谈论合作。 教具准备 多媒体课件、黑板、凭证账簿等。 教学过程设计思路 将学生分为红队和蓝队，每队作为一个团体参赛，教师则扮演主持人的角色。主持人提出问题，各组讨论后回答。，接着由主持人利用多媒体课件展示出正确答案，回答正确者加分。最后，分数累计最高者胜出，获得“我纠错，我快乐”最高荣誉奖——快乐奖。另外还设有最快答题、最佳答题、最大进步奖等个人荣誉奖励。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 （2分钟） 情景导入 展示课件 引出本课 观察、分析、思考 通过导课使学生明确本节课的学习目的，同时，也使学生迫不及待的想进入比赛。 二、巩固理论知识（18分钟） 错账有哪些类型？ 记账凭证在登记前填错怎么办？ 登账后凭证账簿有错怎么办？ 4、错账更正有哪些方法？ 第一关：探囊取物。4个必答题，每题5分 分两队讨论，各派代表回答 培养学生发现问题、归纳问题的能力，及团结协作的工作精神。 1、请写出划线更正法的适用范围和更正步骤。 2、请写出补充登记法的适用范围和更正步骤。 3、请写出红字更正法的适用范围和更正步骤 。 第二关：记忆犹新。3个笔试题，每题10分 分两队讨论，组内可相互补充，但不可看书和资料 通过学生回忆归纳，熟悉掌握理论知识，并培养合作能力。 判断下列各题对错，错误的请改正 1高考题：①根据生产产品领用原材料5000元编制的记账凭证为：借记生产成本50000贷记原材料50000元，并据以登记入账。对此笔错账应采用红字更正（ ）②按规定可以使用红色墨水的情形有采用划线更正法登记改正的金额（ ）③某会计人员记账时将“收回天虹公司货款5700元”误记为“收回天虹公司货款5100元”更正上述错误的正确方法是：将金额1划红线并在旁边加盖会计人员印章，在划红线的数字上面写正确的数字（ ） ④记账后发现记账凭证上会计科目用错而造成账簿记录错误，应采用划线更正法更正（ ） 第三关：火眼金睛。4个抢答，对一个得10分，错一个扣5分 两队抢答 通过回答培养学生的反应能力 如： 口诀助记： 证对账错划线法， 划线改正并盖章， 文字个改数全部； 科目方向全部对， 少记金额蓝字补， 多记金额红字冲； 科目方向出错误， 先冲后填要记牢。 第四关：技高一筹。请两队同学展示你们怎样突破本节重点，加强记忆的，创意新颖的加20分 观察、分析、思考、讨论 本环节通过让学生亲自实践，加深对知识的理解，并培养了学生的动手能力，符合了学生的认知规律，从感性认识上升到了理性认识。 三、实训大比拼（17分钟） 通过东方公司收到光明公司的前欠货款70200元存入银行的案例，根据不同条件请同学用三种错账更正方法更正。 第五关：大显身手。每个同学都要做一份答案，每错一 个扣5分 独立分析、思考并解答 突破难点并培养了学生独立自主的学习能力、认真严谨的工作态度和集体的荣誉感。 快速选择适用的错账更正方法 第六关：起死回生。两组学生抢答一锤定音。 独立思考、快速反应 回顾重点并培养了学生反应能力、快速思考能力学习能力、掀起比赛高潮。 四、归纳总结，布置作业（8分钟） 总结本节内容 布置作业： 1、登陆教师邮箱252761326@做2006-2013年高考