教案精选：初中音乐《伏尔加船夫曲》教学设计.docVIP

教案精选：初中音乐《伏尔加船夫曲》教学设计 　　 教案精选：初中音乐《伏尔加船夫曲》教学设计 　　教学目标 ： 　　1、学会聆听音乐。 　　2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 　　3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐 　　文化内涵。 　　教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。 　　教 法： 讲授法、讨论法、欣赏法。 　　教学过程 ： 　　一、新课导入 ： 　　教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。 　　播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。 　　课件播放歌曲片段： （1）王宏伟演唱的《西部放歌》 　　 （2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 　　 （3）《伏尔加船夫曲》 　　师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 　　生：（1）属于男高音、高亢纯正甜美。 　　 （2）男中音、浑厚 。 　　 （3）男低音、浑厚。 　　师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来 　　划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 　　（设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。） 　　二、新课教学 　　师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 　　课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。 　　1、 聆听音乐（第1遍）。 　　师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国 　　家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 　　生： （1）我听到了沉重的号子声。 （2）俄罗斯歌曲。 　　 （3）力度有弱有强。 （4）体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解）。 　　（设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。） 　　师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的 　　音乐，讨论歌曲的思想内容。 　　生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着 　　痛苦。 　　（设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。） 　　2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）。 　　师：请问欧洲最长的河是？ 　　生：伏尔加河。（全体学生齐声回答） 　　师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 　　播放音乐开始部分（1-20小节）A 　　师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 　　生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。 　　师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？ 　　生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 　　师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。 　　分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解） 　　师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 　　（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。 　　播放音乐尾声（53—64小节） 　　师：尾声你想到了什么？ 　　生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出 　　纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情 　　景中。 　　（设计意图：同学们通过聆听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深入理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。） 　　师：歌曲的结构图式： 　　 A A1 A2 尾声 　　（1-20小节） （21-36小节） （3