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教案精选：小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》教学设计 　　 教案精选：小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》教学设计 　　教材分析： 　　《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 　　《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。 　　教学目标： 　　1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 　　2．学会10个生字，认识2个偏旁。 　　3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。 　　教学重难点： 　　 1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。 　　2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。 　　3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。 　　课时安排： 　　 两课时 　　教学准备： 　　 1.课文的录音磁带； 　　2.生字卡片。 　　教学过程： 　　 第一课时 3月8日 总第33课时 　　课时目标： 　　1．学习课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 　　2．学会5生字，认识2个偏旁。 　　3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。 　　教学重难点： 　　 1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。 　　2．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。 　　一、 看图，导入新课 　　　1．今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画，（课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小朋友的图）大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么？ 　　　2．激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗？（兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢？）小朋友们想知道其中的原因吗？ 　　 3．揭题：那我们今天学习第六课《蘑菇该奖给谁》。 　　（设计意图：要使学生动情，教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。） 　　二、细读课文，悟情明理 　　　1．请小朋友们打开课本自己读课文，选择自己喜欢的方式，可以轻声读，高声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。要求：把课文读通顺、流利。 　　自由读文。 　　　一读要求： 　　（1）自由拼读，读准字音，读通句子。 　　（2）标出自然段的序号，画出生字词。 　　　二读要求： 　　边读边思考刚才的问题，寻找答案。 　　2.检查反馈。　　 　　（1）读准字词的音： 　　参加 练习 提着 乌龟 冠军 　　敢于 临走 嘱咐 得意 落在 　　 　　（2）读课文 　　先指名分自然段读课文正音。　　 　　（3）说课文 　　　刚才的问题有了答案了吗？谁能说说？（课文是写小白兔和小黑兔参加跑步比赛的事，小黑兔和乌龟跑得了第一名，却没有得到奖品。小白兔和骏马赛跑落后了，兔妈妈奖励他一只大蘑菇。） 　　（4）齐读第一节。 　　（5）这一节有两个字特别重要，你认为是哪两个字？你认为这个词是什么意思？（学生自由发表意见） 　　 （6）每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么？你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么？那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么？你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？ 　　　3．指导朗读第一次对话。 　　（1） 指名读兔妈妈的话。 　　　晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它要检查小兔们白天的现。小朋友们想一想，兔妈妈问这话时，心里会想什么？那么，她会是什么神态呢？说话的语气会怎样？谁能来试试？（出示兔妈妈问的话） 　　（2）指名读小黑兔的话。 　　　听了妈妈的问话后，谁抢先回答的妈妈的问题？（出示小黑兔说的话）想一想：小黑兔为什么要抢着说？（板书：第一）说话时是什么神态？谁能把得意的样子做给大家看看。 　　（3）同学们再来看看小白兔的表现。（出示小白兔说的话）让学生找出表示神态的词语：难为情。小白兔为什么感到难为情？（板书：后面）谁能来读读小白兔的话，让大家能感受到“难为情”的意思？ 　　（4）现在，我们来讨论讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔却“难为情”？ 　　（5）分角色读第一次对话。 　　　4．指导朗读第二次对话。 　　（1）兔妈妈对小兔们的表现没有马上作出奖励，而是再问了一句（师读兔妈妈的话）——“你们今天都跟谁比赛啦？”这一次，两只小兔又分别作了回答。不过，与上次对话