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教案精选：小学思想品德《独立完成作业》教学设计 　　 教案精选：小学思想品德《独立完成作业》教学设计 　　教学目标 　　认知： 　　1.知道什么是 。 　　2.知道做作业 是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业 ，才能学好知识。 　　情感： 　　有 的责任感。感到自己的作业 自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。 　　行为： 　　1.自己的作业 自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业 。 　　2.不会做的作业 可向别人请教，然后自己完成。 　　教学建议 　　教材分析： 　　本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、认真、 ”，基本要求中认知要求是“结合事例说明 有利于学好知识”。行为要求是“作业 书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。 　　本课课文是一个儿童故事，课文中有三个明显段落，以王强三次摆手为提示，向学生讲明什么是 ，即自己动手做，自己写；不让别人替写；自己完成，不照抄别人的。这三点既回答了什么是 ，又提示了行为要求。 　　本课设五个栏目。 　　第一个栏目“想一想”，设在课文的前面，起导入 作用。由此引出应该怎样完成作业 ，并说明 有利于学习知识。不 ，学不会知识，影响自己的学习成绩。 　　第二个栏目“讲一讲”，是对课文内容的分析，帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。 　　第三个栏目“听一听”，是听老师讲卓娅 的故事。安排此题目，一方面是再次用实例帮助学生理解 是什么意思，以及 的好处；另一方面也是为了完成教学目标 认知中的第三点要求：知道名人童年努力学习的故事。 　　第四个栏目“想一想”，是对课文的重要补充，即帮助学生明白小学生为什么要 。 　　第五个栏目“议一议”，是以辨析的形式，加深学生对 的理解，即独立完成不等于不许向别人请教，经思考实在不会可以向别人请教，弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属 。 　　教法建议： 　　1．教学中，要密切联系学生实际，有针对性地进行教学。二年级的学生有意不完成作业 的同学并不多，但的确存在。学生不 的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强，还有的是上课没听懂。教学时，教师要根据本班的实际情况进行分析，不要搞“一刀切”。 　　2．教学时，教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如：课文主要体现的是什么叫 ，怎样做到 ，而没有体现 的重要性。教学栏目四的内容体现了 的好处。在教学中，教师明理后再导行，更有利于学生的道德内化。因此，教学时，教师可以先进行栏目四的教学，再处理课文。 　　3．课前，教师要了解学生在 方面的情况，对于平时能做到 的同学要在课上进行表扬，还可以现场采访的形式，请这些学生谈谈他们的好经验。 　　教学设计示例 　　〈教学目标 〉 　　认知： 　　1.知道什么是 。 　　2.知道做作业 是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业 ，才能学好知识。 　　情感： 　　有 的责任感。感到自己的作业 自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。 　　行为： 　　1.自己的作业 自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业 。 　　2.不会做的作业 可向别人请教，然后自己完成。 　　教学重点： 　　使学生懂得什么是 ，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业 。使学生懂得 的重要性，即 是为了巩固知识，学好知识。 　　教学难点 ： 　　帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得 不等于不许请教别人。 　　教育过程： 　　一、 导入 新课，初步明理 　　导语 ： 　　在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。 　　1．演示课件场景一 　　内容：栏目一”想一想”中的图二。 　　2．教师边演示边讲解： 　　在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问：”昨天的作业 中这道题你做对了，今天为什么又不会了？” 　　3．提问： 　　你们知道这是为什么吗？ 　　4．演示课件场景二 　　内容：栏目一”想一想”中的图一。 　　5．学生观看课件后回答问题。 　　6．教师小结： 　　做作业 时不独立思考，抄别人的作业 ，不可能真正学会知识。 　　7．提问： 　　应该怎样完成作业 ？ 　　8．学生回答后教师板书课题：二 　　二、指导练习，深入明理 　　1．提问： 　　为什么要 ？ 　　2．请学生根据自己的认识回答。 　　3．演示课件场景三 　　内容：栏目四”想一想”中的内容。 　　4．教师组织学生进行小组讨论并做出选择。 　　5．教师在课件场景三的内容上用”√”显示学生的选择。 　　6．学生各个小组的意见如果不一致，教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对 的重要