教案精选：小学数学《需要几个轮子》教学设计.docVIP

教案精选：小学数学《需要几个轮子》教学设计 　　 教案精选：小学数学《需要几个轮子》教学设计 　　教学目标： 　　1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 　　2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。 　　3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。 　　教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。 　　教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。 　　教材分析： 　　“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第16～17页的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。 　　学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中“试一试”的第一题“摆一摆、说一说”调整到填表之前，并改成“画一画、说一说”。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入。 　　师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀） 　　二、活动探究，获取新知。 　　师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探索的欲望。) 　　1．画一画、说一说。 　　师：你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。 　　师：同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？” 　　(评析通过“画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。) 　　2．填一填，议一议。 　　师：“填一填”，将下面的表格填完整。 　　师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。 　　师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。 　　（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。） 　　(评析用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。) 　　3、利用表格，编制口诀 　　师：利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。 　　（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。） 　　师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。 　　（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。） 　　(评析强调利用知识内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导。) 　　三、巩固应用。 　　　师：请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1题和第2题。 　　　师：现在用“练一练”的第3题，（五）回归生活，解决问题。 　　　师：请大家都来欣赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听？ 　　（这个故事的教育性不仅仅体现在其中所包含的现实数学问题，能够让学生感受到数学与生活的密切联系，而且淘气诚实、不贪小便宜的好品质，更值得大家学习。故事最重要的情节是淘气还给书店多找给他的钱。帮助学生理解了故事的情节及意义后，再让小组合作解决淘气买书时遇到的数学问题：淘气买书应付多少钱？淘气还给书店多找给他的钱是多少？） 　　(评析“数学故事”不仅增添了数学学习内容的趣味性，而且打破了学科本位，加强了数学与语文学科的联系与综合；把做人的道理寓于数学故事的情节之中，是实现新课程多元目标的一项举措。) 　　总结： 　　师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？（对学生的发言进行点评，重在激励进步，增强学习的信心。）回家后，要做两件事：①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；②把今天的数学故事