教案精选：高三历史《凡尔赛体系与国际联盟》教学设计.docVIP

教案精选：高三历史《凡尔赛体系与国际联盟》教学设计 　　 教案精选：高三历史《凡尔赛体系与国际联盟》教学设计 　　★课标要求 　　了解国际联盟形成过程及主要内容，认识它在维护世界和平方面所起到的作用。 　　★教学目标： 　　（一）知识与目标： 　　1、识记：与其他战败国签订的和约及其主要内容；尔赛体系的内涵、作用的地域范围及体系背后潜藏矛盾的主要表现；国际联盟的由来、建立、主要宗旨、主要机构、核心 部门、总部所在地、主要国家与它的关系以及控制国联的国家等史实。 　　2、了解凡尔赛体系构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。 　　3、理解：战败国和苏联被拒绝参加国联的原因；美国提出建议的初衷以及美国最终未加入国联的原因；理解裁军、集体安全、委任统治等概念。 　　（二）过程与方法： 　　1、比较归纳：通过对比归类，概括出《圣日耳曼条约》、《纳伊条约》、《特里亚农条约》和《色佛尔条约》之间的相似之处；结合这些相似之处，加深认识帝国主义的掠夺本质。 　　2、问题探究：通过剖析凡尔赛体系的实质和不稳定性，培养学生透过现象看本质的能力，提高用辩证唯物主义的基本观点认识事物的能力。 　　3、运用具体问题具体分析的原理，具体客观地分析和评价凡尔赛体系的作用；运用现象与本质辩证关系的基本原理，揭示凡尔赛体系背后潜藏矛盾的成因。 　　4、运用主观愿望与客观效果的辩证关系的原理，客观分析与评价国联的历史地位；揭示美国不参加国联的实际原因。 　　（三）情感态度与价值观： 　　1、深刻认识协约国强迫其他战败国签订的和约，再一次验证了帝国主义通过条约掠夺战败国的本质。 　　2、在一场战 争浩劫之后对国际关系进行新的整体安排，是必要的；充分认识其掠夺性和不稳定性；大国强权政治是造成不稳定的根源。 　　3、充分认识到一个由帝国主义控制的国际组织是不能确保广大中小国家免受侵略，甚至不能保护这个组织的控制者本身免受侵略。 　　★教学重点与难点： 　　重点：凡尔赛体系的实质；对凡尔赛体系不稳定性的分析与认识。 　　难点：由于对其他战败国和约的主要内容中涉及大量的欧洲地理方面的专业知识，使学习和掌握比较困难；由于对其他战败国和约的主要内容中涉及大量的欧洲地理方面的专业知识，使学习和掌握比较困难。 　　★教材内容分析与建议： 　　本课主要围绕三个问题展开叙述。一是介绍了对其他战败国和约的主要内容。二是说明了凡尔赛体系的构成，并对凡尔赛体系的实质与作用进行了分析与评价，还对凡尔赛体系背后的隐藏矛盾进行了揭示和成因的分析。三是介绍了国际联盟建立的相关情况。 　　建议本课主要围绕三个问题展开叙述。一是介绍了对其他战败国和约的主要内容。二是说明了凡尔赛体系的构成，并对凡尔赛体系的实质与作用进行了分析与评价，还对凡尔赛体系背后的隐藏矛盾进行了揭示和成因的分析。三是介绍了国际联盟建立的相关情况。 　　★教学过程及要点： 　　〔新课导入〕采用谈话提问导入法： 　　师：签署《凡尔赛和约》，仅是巴黎和会内容的一部分。对德国的制裁和掠夺，是否能够使帝国主义战胜国感到满足？ 　　生1：掠夺是帝国主义的本性。 　　生2：帝国主义总是贪得无厌的，永远不会满足。…… 　　师：同学们说得很对。《凡尔赛和约》签字后，德国代表怀着遗恨走了，但是协约国的代表还没有走，他们留了下来继续商讨对其他战败国将要进行怎样的制裁和掠夺。 　　对战败国的首领况且如此狠心掠夺，而对较弱小的德国盟国就更不会放过。今天，就让我们一起来了解协约国帝国主义是怎样通过所谓的“和约”，对其他战败国进行掠夺的。这些和约与《凡尔赛和约》一起构成了一个什么样的国际体系，以及这个体系对战后国际关系产生了怎样的影响。 　　由此导入新课学习。 　　一、凡尔赛体系的形成： 　　1、对其他战败国签订的条约：即《圣日耳曼条约》、《纳伊条约》、《特里亚农条约》和《色佛尔条约》。 　　条约名称 对象国 领土与边界 军 控 赔 款 财 政 　　《圣日耳曼条约》 奥地利 　　（1919.9） 确认捷和南独立及彼此与保、希、波、罗的疆界；德奥不得合并；奥之一部分领土分割意、捷、南和罗 废除普遍兵役制，陆军不得超过3万人；保留3艘军舰，不得拥有潜水艇和空军 赔款总额由赔偿委员会决定 由协约国监督 　　《纳伊条约》 保加利亚 　　（1919.11） 承认南斯拉夫独立，将部分地区划给南、罗 废除义务兵役制，不得拥有海军和空军，陆军不得超过2万人 赔款总额为22.5亿金法郎，37年内换清 　　《特里亚农条约》 匈牙利 　　（1920.6） 重申对奥地利条约的主要条款；把部分地区划给南、罗和捷 废除普遍兵役制；只允许保留陆军3.5万人和少量巡逻艇 赔款总额为22亿金法郎 　　《色佛尔条约》 土耳其 　　（1920.8） 承认汉志和亚美尼亚独立；伊