[中考化学]2010年河北基教考试研究中心之中考化学讲座课件.ppt

pH 7 0 a b 加入溶液质量/g 图13 30．在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应的实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图13所示。 （1）该反应的化学方程式为： 。 （2）该实验操作是将 滴加到 另一种溶液中。 （3）当加入溶液的质 量为ag时，所得溶液中 的溶质为（写化学式） 。 （4）当加入溶液的质 量为bg时，向所得溶液 中滴加酚酞溶液，溶液 呈 色。 31．图14所示的是有关物质的相互转化关系，其中E是一种金属氧化物，F是单质，丙是一种有毒气体，G的溶液呈黄色，部分反应条件已略去。 A 图14 B ① ＋甲 C 甲 ＋乙 D F 点燃 ② ＋丙 ③ E ＋丁 ④ B G 请回答： （1）甲起的是 作用； （2）乙可能是 （写一种即可）； （3）反应③的化学方程式为 ； （4）反应④在生产、生活中的应用是 36．请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。 （1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下： 组别 药品 实验现象 ① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中 ② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 ③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为 ；不选择第③组药品的原因是 。 （2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 。 （3）制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是 。 （4）气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明理由。 37．某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。 提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。 【作出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。 猜想一：锰＞铁＞铜；猜想二：铁＞铜＞锰； 猜想三： 。 【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。 （1）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。 （2）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入 中，观察现象。 （3）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验） 。 【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是： 。 【拓展探究】随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研究。 为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：①把甲放入乙的盐溶液中；②把乙放入丙的盐溶液中；③把乙放入丁的盐溶液中；④把丁放入丙的盐溶液中。你认为哪个实验没有必要做？请说明理由。 38．将50gCaCl2溶液和70gNa2CO3溶液混合后，恰好完全反应。过滤 得到115g溶液。请计算： （1）反应后生成CaCO3沉淀的质量为 。 （2）参加反应的Na2CO3的质量。 （3）过滤后所得溶液中溶质的质量分数。（结果精确到0.1%） 预祝各位老师中考再创佳绩！ 此专题中的其他内容复习方式同“分子”，当所有知识复习完后，进入第三步： 建构体系 练习评估: 此环节就是精选与此专题相关的中考题或准中考题，精讲精练。 （三）关注知识的迁移、拓展---- 初中化学的自然增长点 新教材强调让学生体验“过程”、获得“方法”、形成正确的“人生观和价值观”，其特点是重“STS”，轻“体系”，对基本概念、理论和化学反应规律轻描淡写，甚至顺序都出现颠倒，其意图一是为了使学生对化学产生持久兴趣，二是为了给学生以更大的思考、想象、归纳和总结的空间，以培养学生的科学素养，然而，作为教师必须清楚，《课程标准》是中考命题的底线，是教学的最低要求，