国家大学生文化素质教育基地.DOCVIP

PAGE 北京大学“国家大学生文化素质教育基地”中期检查 医学部基地点自评报告 北京大学医学部 2002 年 10 月 目 录 一、进一步更新教育观念 ………………………………………… 1 二、进一步加强基地建设 ………………………………………… 2 1、修订专业教学计划，落实文化素质教育理念 2、加强社会人文学科和行为学科课程建设 3、加强选修课课程建设 4、建立文化素质教育书库 5、加强教师队伍建设 6、加强文化活动场所及学生社团硬件建设 三、开展文化素质教育活动 …………………………………… 4 1、建“文明校园”，倡“高雅文化” 2、“第二课堂”丰富多彩 3、“学生社团”靓丽风采 4、“社会实践” 总“在线” 5、“青年志愿者”在行动 6、“医德教育”永不忘 7、“心理健康”作保障 四、加强医学部校区人文氛围建设 …………………………… 6 附件1 ………………………………………………………… 8 附件2 ………………………………………………………… 11 PAGE 11 1999年初，医学部（当时为北京医科大学）经教育部批准成为国家大学生文化素质教育基地。为搞好国家大学生文化素质教育基地的建设工作，医学部制定了明确的目标和任务，计划经过5年左右的时间，通过加强教育教学改革，提高教师的整体文化素养，优化文化素质教育环境，强化文化素质教育的各项活动，建设高品位和高格调的校园文化；同时结合医学教育特点，探索在高等医学教育中加强文化素质培养的模式，努力培植医学生的人文精神，实现医学生文化素质水平的整体提高，使医学部建设成有医学特色的国家大学生文化素质教育基地。 为此，根据建设国家大学生文化素质教育基地的目标、任务和学校当时的具体情况，医学部进一步制定了分阶段的建设方案，在原北京医科大学学生文化素质教育指导委员会的基础上调整充实并建立了大学生文化素质教育基地领导小组，由当时的北京医科大学校长王德炳任领导小组组长、副校长吕兆丰、韩启德任副组长，并由教育处、研思部、团委联合组成基地建设办公室，负责基地建设的日常管理和协调工作。此外，医学部专门设立了学生素质教育专项基金，每年拨出10万元专款，用于支持开展素质教育活动，这些举措一直坚持到今天。 三年来，在基地领导小组的积极努力下，医学部大学生文化素质教育取得丰硕的成果，具体表现在以下几个方面： 一、进一步更新教育观念 基地批准以来，医学部领导小组首先着眼于转变教育观念，端正办学思想和目标，形成了培养具有全面素质的新型医学生的共识。进而，通过在全校师生中开展面向21世纪教育思想、教育观念、培养目标、培养模式的讨论，大家认识到随着社会的发展，卫生服务体系和卫生服务模式的深刻变革，随着社区卫生服务的发展、人民群众日益增长的卫生服务的需求、人口数量的增长和老龄化的趋势、生态环境失衡等问题的出现，人类对于医学教育提出了深刻的挑战，面对挑战，新型合格医药卫生人才的培养应体现为：广而博的社会人文学科知识，宽而厚的自然学科知识，坚实的医学基础理论知识和实验能力，厚实的专业理论知识和熟练的专业实践能力，实现基础扎实、知识面宽、能力强和素质高的培养，培养综合素质高、实践能力强、并具有创新精神的德智体全面发展的医药卫生高级人才。全校师生对于面向21世纪医学生培养中强化文化素质教育的意义的深刻认识，是基地几年来的积极稳步向前发展的动力源泉。 二、进一步加强基地建设 1、修订专业教学计划，落实文化素质教育理念 1999年，医学部全面修订了专业教学计划，新的专业教学计划加重了自然学科课程、人文学科课程和行为学科课程的比例，减少了非本阶段必须的专业课课程，大大加大了文化素质培养的力度；在课程序列安排上，注意实现专业学科课程和自然、人文、行为学科课程的有机融合，并体现全学程的人文学科、行为学科培养；在课时的安排上，减少授课课时，合理安排实验和实践课时，给出学生更多的自主学习时间和实践的机会。 2、加强社会人文学科和行为学科的课程建设 在社文部牵头下，对社会人文学科和行为学科的课程从课程的设置到教学内容的更新到教授课程的方法、手段、考试方法进行了全面的改革，同时加强了教师队伍建设。对教师提出了严格的分层次的要求，认真对每个教师进行教学质量评估，促使教师努力提高教学质量；此外尽可能支持教师参加学术活动并鼓励和支持中青年教师进修提高，拿学位等等。 3、加强选修课课程建设 医学部在专业教学计划中加大选修课课时的比例，增加选修课课程的可选范围，在原有基础上增加人文与社会科学选修课程的构成比例，调整了选修课的学分分布，使选修课成为文化素质培养目标的重要补充。选修课方面，99年至今开设社会人文科学选修课达30余门，包括《第二次世界大战史》、《当代世界经济与国际关系》、《现代西方哲学主要流派评介》《宋词