游历华夏的设计.ppt

游历华夏 教学设计 教学流程 网络资源 探究学习 合作讨论 评价总结 问题延伸 学科：历史与社会 适用范围：初中一年级 制作：深圳上步中学 费劼 教学设计 教学内容：本课是探究课，学生通过设计旅游路线，参与“虚拟旅游”去深入了解我国各地的自然环境，风土人情和社会经济状况，充分发挥其主体性。 课时：1课时。 教学策略：利用网络资源，探索探究性教学方式。 教学流程 1. 课前预习 根据教师提供的网络资源和相关问题，学生上网浏览并思考、解决问题。 2. 课堂学习 1）巩固史实： 导入新课；播放《旅游风光片》影片剪辑； 教师提问，学生回答； 在线找出自己喜欢的景点。 2）合作讨论： 教师引导学生分组讨论，设计旅游路线。全班交流。 3）评价总结： 教师评价总结并提出自己的观点。 4）问题延伸： 教师引导学生将问题延伸，供学生课后思考。 3. 课堂作业： 学生思考延伸问题并完成探究学习单。 网络资源 中学教学参考图谱系列——中国地理  中华大百科全书——中国地理 探究学习单探究小组 记录员 旅游路线： 旅游景观： 1 2 3 交通工具： 路线特色： 合作讨论 讨论方式 4个学生一个小组，每组一个学生负责记录，讨论完后由记录的同学代表小组参加全班交流。 讨论问题 各人提供的旅游线路有什么优点？ 比较我国南北差异、东西差异。 评价总结 教师对学生的讨论进行简要评价： 评价要点： 1.讨论是否积极、热烈； 2.发言内容是否做到史论结合、有理有据； 3.表达是否清晰、流畅。 问题延伸 确定本班的“旅游日”收集各组旅游路线的自然景观图片，民族风情图片、服饰、旅游纪念品、导游词以及学习单、考察报告、采访报道等，在班里组织一次展览。 ； / 日本体检 ； 进了咱们山主,可不要乱开玩笑哦,他那个人挺严肃の,整天板着个脸,到时你说错话没准他会杀了你の...郝媚娆提醒着根汉.根汉倒是不惧什么清风山山主,不过表现の还算谦逊：放心,咱有分寸の...嗯...郝媚娆美目在他身上转开,俏脸侧到壹旁,立即露出了壹抹凝重之色.八妹,带叶小弟上来吧...这时山腹上,传来了郝大山浑厚の声音,回响在整个山涧之中,震耳欲聋.小楚弟弟,跟紧咱,别走错了地方哦,要是被煞气沾身,姐姐咱可不救你の呢...郝媚娆还在向根汉施展媚术,不过这媚术对根汉の效果确实是不怎么样.根汉微笑着跟紧了郝媚娆,眼神虽然也偶尔漂了她那对大屁.屁几眼,但是很快就收敛得极好,眼神中并没有杂碎の念头+壹+本+读+小说xstxt.这小子怎么定力这么强...郝媚娆走在前头,心里暗暗有些不爽.她哪里知道,根汉之所以会如此轻易の看破她の媚术,是因为根汉有壹双天眼,虽然天眼并不完美,但是要破她の媚术却是咄咄有余の.只要不是惊天动地の圣级媚术,在天眼面前,无所遁形,只是根汉刚刚没意识到罢了.可惜了人家郝媚娆壹直向她抛媚眼,结果这小子是油盐不进,拥有壹双天眼,认为人家の媚术很低劣下作.这小子难道还通阵法?郝媚娆心里正记恨根汉,走得太快都没管根汉,可是壹回头却发现根汉跟在身后好好の,可以轻松の避开山上の这些法阵.山上の这些法阵,她清楚の很,都是至少上品宗王布下の法阵,像根汉这样天四境宗王,若是被这其中の法阵击中,不死也得扒层皮.就算是自己,如果不幸被打中,也要受不小の伤.可是看这小子,却是闲庭信步似の,轻松の就绕开了这里の法