信息技术与小语文教学如何整合.docVIP

PAGE PAGE 9 信息技术与小学语文教学如何整合 广西桂平市西山镇城西小学 甘振宁 【内容提要】信息技术与小学语文教学如何整合?一是信息技术与小学语文教学的整合是一种理念；二是必须正确认识信息技术与小学语文教学的整合；三是信息技术与小学语文教学的整合；四是信息技术是服务语文教学而不是取代；五是信息技术在语文教学中的适当应用(1.借助声音和图像，美化文本诵读。2.对与课文有关的视频、音频、图片等资料，教师必须进行认真的挑选)；六是信息技术与语文学科整合的优势；七是信息技术与语文学科整合过程中应注意的问题。 【关键词】 信息技术 语文教学 整合 【正文】 信息技术与小学语文教学如何整合?从下面几方面谈一些看法： 一、信息技术与小学语文教学的整合是一种理念 一般，人们常常谈论的是网络环境下信息技术与学科的整合。但在平常的教学中，我们不可能将每一堂课都花上一二个星期甚至更多时间去准备。那么脱离网络环境难道就不能进行信息技术与学科的整合了吗？当然不是。整合是一种理念。关键是我们教师要从理念上突破传统的思想，在考虑学科教学的同时，还要充分考虑信息技术的作用。 其实，只要能抓住课程内容的重点，以最适当有效的方式传达出来，最简单常用的WORD和PPT，都可以达到很好的学习效果。 信息技术可以是一个工具，一位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部。关键是我们教师要有先进的理念，不管是WORD，PPT还是EXCEL，还是动态网页技术，数据库技术，或者是虚拟现实技术。只要是恰当有效的方式，就可以赋予教学与学习不同的生命力，就可以产生很好的学习效果。 信息技术与小学语文学科的整合是对我们教师的知识结构、应用能力、创新意识、应变策略等提出更高的要求，我们除了必须具备本学科的专业知识外，必须拓展自己的知识领域，掌握一定的信息技术操作和应用的能力，根据信息技术的特点，合理调整学科教学的内容，使学科内容和信息技术成为有机的整体，让我们教得精彩，学生学得精彩。 二、正确认识信息技术与小学语文教学的整合 信息技术与小学语文教学的整合是依据教学规律而进行的学科教学改革。整合应是融合。信息技术与小学语文教学的整合应是两者的融合，而不是简单地凑合。 1.教师的教学理念要与信息技术的理论融合。现代信息技术为学生的自主学习搭建了优越的学习平台，为此教师必须从传统的教学理念中解脱出来，让学生真正成为学习的主人，引导和帮助学生在“平台”上施展才华，动手、动脑，长知识，长才干。新的教学理念，要求教师必须不断提高自身的素质。利用网络教学，需要比相对简单的多媒体教学有更高的技术支持。教师要熟悉网络管理，熟练地进行网页制作，还需要掌握必要的网络编程知识，构建利于学生浏览的资料库。为了增加教学的互动性，方便学生交流，可以创建网上论坛。因此，为了适应现代信息技术与语文教学的整合，教师必须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己首先融进现代信息技术中去。  2.要使信息技术与语文文本内容相融合。正如《新课程标准》中所说，语文教学必须遵循“语文学习的规律”。那么信息技术与语文教学的整合，也不应例外。任何游离于语文学习规律之外的信息技术表演，都是不可取的。这就需要教师对文本内容有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准信息技术与语文教学融合的切入点。将两者融为一体，相辅相成，相得益彰。 3.要从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发，使之能够跟上信息技术教学的要求，才能实现二者融合。因为信息技术与语文课程的整合，实施网络教学，唱主角的是学生，学生对计算机的操作能力，对网络知识的了解，决定着网络教学活动能否顺利进展。因此，在进行网络教学设计时，必须充分考虑学生的实际情况，以适合、适度为原则，这是教学成败的关键所在。教学过程中，教师必须适时有针对性地加以引导。比如，在让学生通过网络自主浏览，搜集资料的时候，有的学生出于好奇，随意登录其它网站，浏览与学习语文无关的内容，教师必须及时提醒，确保学习目标的达成度；有的学生在操作上不够熟练，影响了学习进度，还有极个别学生只习惯听教师讲课，自己动手能力较差，对这些学生要多加辅导，提高他们操作计算机的能力，尽快适应网络教学，这样才能保证信息技术与语文教学的有效整合。 三、信息技术与小学语文教学的整合 怎样让现代信息技术与语文学科整合呢？运用现代教育技术辅助语文教学，语文教学的各种资源呈现出前所未有的丰富多彩和别出心裁的搭配，这有利于充分调动他们学习的积极性。教师把多媒体手段引入课堂，使抽象的化为形象，静态的变为动态，使“黑白”世界变得有声有色。尤其是语文课堂，学习内容情景交融，授课老师妙语连珠，加上多种媒体出奇制胜，使得教学变得生动活泼，多姿多彩，课堂气氛空前活跃，教学效果得以明显提高。 如教学三