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考试对社会影响与社会对考试评价研究 　　[摘要] 教育的问题是一个社会问题，考试亦不例外。思考当今考试中存在的问题及其改革方向，必须了解其社会性，同时重视考试的评价研究。改革考试评价制度：一应利用考试评价，加强对中学的教与学的导向作用；二应强调评价的发展性功能，实施发展性学生评价；三应坚持以学生统一考试评价为基础，重视学生平时学业水平的考试评价。 　　[关键词] 考试；社会影响；考试评价 　　 　　Study on Impact of Examination upon Society and Test Assessment by Society 　　HU Zhong-feng， XU Hua-qiong 　　Abstract: The issue of education is a social problem, and the examination is not an exception. Before we can find out the problems and the reform directions of the current examination system, we should first understand its social background, and then emphasize the studies of test assessment. To reform the test assessment system, we should do the following things: firstly, enhance the guidance role of the teaching and learning by use of test assessment; secondly, implement expansible students assessment by use of the expansible function of test assessment; thirdly, attach importance to test assessment of students general performance of their daily study. 　　Keywords: examination; social impact; test assessment 　　 　　一、中国考试的历史演变 　　在我国，人们对考试有着相当的信赖和期望，其中一个重要原因，就是历史悠久的考试文化传统的影响。源于五帝时代帝王对诸侯试方略的上古考试，在周代已被用作评价官员的手段，“考试入仕”制度为隋唐的科举制度的产生奠定了理论基础，以致隋唐后的历代封建王朝读书人参加“科考”成为社会公平竞争的机会。由于科举考试在报考条件、考试时间、考试科目和内容、考试形式和方法、评价标准、结果公布等方面实行统一规范，通过逐层考试最后由封建朝廷定择授官，促使考试与社会政治制度紧密结合，成为具有较高权威性的社会机制，因而对社会各方面有着广泛影响。特别是官学和私学都卷入这种选拔考试制度后，这种制度就逐步发展成为连接学校教育、社会选拔和角色分配三种功能的科举文化模式。 　　1905年废除科举考试以后，建国前的南京政府教育部曾经制定过高中毕业会考制度和大学联考制度，但由于时局的变化而没有办法实行。建国后我国的考试制度又有了新的发展，50年代后的高考统一招生为新中国的专业人才培养作出了重要的贡献，而且在推行教育机会均等的政策下，用公平的考试选拔高级人才，对鼓励年轻一代积极进取及倡导社会重视知识和人才具有促进作用。1977年恢复高考制度及80年代末实行中学会考、成人高考和自学考试后，我国的考试制度不但呈现多元化，而且其社会影响也越来越大。 　　我国现行的考试，其性质与社会主义制度相一致，无论是高考，还是自考及各种资格考试都实行统一的考试形式，对应考对象一视同仁，采取德、智、体全面衡量，统一考试科目、时间场地、评分标准、结果公布等，均体现了公平竞争的原则。统一的德才兼备的考核目标引导着社会的人才观，有利于人才的健康成长和脱颖而出。一年一度的高考，不但成为全社会普遍关注的热点，而且很好地实现了全社会都重视教育、重视知识和人才的国家战略目的。 　　 　　二、考试对社会的影响 　　随着社会的进步和科技的发展，考试的职能已逾越教育领域，成为社会各部门开发人力资源的重要工具。考试正广泛地影响着社会活动的方方面面： 　　1. 考试对个体社会化的影响。个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程[1]。考试能促进个