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《高等教育心理学》学习提纲
专题一“大学生心理特点与因材施教高等学校教师心理学习理论及应用 一、学习的概念与分类
（一）广义的学习与狭义的学习（二）奥苏伯尔有关学习的分类
二、大学生学习的特点
（一）总的特点：广博性、专精性、自主性、能动性、创新性
（二）其他特点：学习动机、学习行为、学习方法特点
三、联结派的学习理论——学习的行为主义
（一）巴甫洛夫的经典性条件反射理论（二）华生的条件反射理论
（三）桑代克的“联结—试误说” （四）斯金纳的操作性条件反射理论
四、认知派的学习理论
（一）格式塔学派的学习理论（二）托尔曼的目的行为学习理论
（三）布鲁纳的认知—发现说（四）奥苏伯尔的意义学习理论和同化说
五、联结—认知派的学习理论
（一）社会学习论的学习理论（二）人本主义的学习理论
认知心理与知识学习德育与心理健康激励与管理《高等教育心理学》
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