第一章周围生物世界复习.pptVIP

【解析】 分析图示①草履虫，②机器人，③病毒，④衣藻，机器人不具有生物的特征，不属于生物，其他都是生物。本题可采用排除法，把含有②的选项排除掉，特别注意病毒也是生物。 判断一个物体是否属于生物，主要是分析其是否具有生物的基本特征。 只要具有新陈代谢、生长繁殖等基本生命特征的物体都属于生物。 考向3 结合常见的现象、诗句等鉴别生物的特征 (’15株洲)《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”，句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（ ） A. 都能进行生长和繁殖 B. 都有系统 C. 都需要从外界获取有机物 D. 都能遗传，不会发生变异 A 【解析】 题干中的“树、鸦、马”属于植物和动物，它们的区别之一在于植物没有系统；植物能进行光合作用制造有机物满足自身需要，不需要从外界获取有机物；遗传和变异是生物普遍存在的现象；生物都能进行生长和繁殖。 命题点2 生物与环境的关系 考向1 结合实例判断生物与环境之间的关系 例2（’15济宁）近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了（ ） A. 生物对非生物因素的影响 B. 环境因素对生物的影响 C. 生物因素对环境的影响 D. 非生物因素对生物的影响 B 【解析】影响生物生活的因素有非生物因素和生物因素，非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响生物个体生活的其他生物。人植树造林使得许多鸟类重返家园，既有生物因素的影响，也有非生物因素的影响。因此体现了环境因素对生物的影响。 考向2 结合实例判断影响生物生活的生态因素 (’15聊城)“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明田间杂草与农作物之间在获取养分、阳光等方面存在（ ） A. 捕食关系 B. 共生关系 C. 寄生关系 D. 竞争关系 D 【解析】“种豆南山下，草盛豆苗稀”说明杂草与农作物之间是竞争关系，杂草与农作物之间竞争阳光、水分、无机盐和生存的空间等。 实验突破 实验1 探究影响鼠妇分布的非生物因素 一、光对鼠妇分布的影响 【提出问题】①______________________? 【作出假设】鼠妇在阴暗的环境中分布较多。 【制定计划】 （1）实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入②________，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中的鼠妇多，则说明假设可能是正确的。 光会影响鼠妇的分布吗 5只鼠妇 （2）实验图示： （3）实验变量：有光和无光构成一组对照实验，变量是③_____。 光照 【实验结果】 组数 一组 二组 三组 四组 五组 光照处/只 2 3 3 1 3 阴暗处/只 8 7 7 9 7 【现象与结论】 环境 光照处 阴暗处 现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多 结论 鼠妇喜欢生活在④_____的环境中 阴暗 【注意事项】 1. 避免偶然性误差： （1）每组鼠妇不应太少（不少于10只）。选取鼠妇时，为了减少主观因素对实验结果的影响，应随机选取。 （2）让鼠妇适应环境后（静置不少于2 min）再开始实验。 （3）小组内重复（不少于10次）实验求平均值，计算全班平均值。 2. 实验变量问题：除了光照条件不同，其他条件均保持一致，确保实验中只有一个变量。 3. 对照实验问题：有光和无光形成一组对照。 4. 实验结束后把鼠妇放回大自然。 典例 为了探究鼠妇的生活习性是否受到温度、湿度、光照三种环境因素的影响，某兴趣班学生进行了相关实验，请根据下图中的信息回答问题： （1）图一表示兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁四组中，对照组应是___组，图中的大圆代表圆形纸盒，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成___等份，并设置成相应的环境条件。 （2）当图一的A区放入20个鼠妇后，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据，从第___分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值。 丁 四 8 【解析】(1)按照唯一变量原则将甲、乙、丙、丁四组实验条件进行对比，凡是三个实验条件中有一个是变量，其他两个实验条件相同的为一组对照实验，经过比较，甲组和丁组只有温度不同，乙组和丁组只有湿度不同，丙组和丁组只有光照不同，所以甲、乙、丙均含变量，是实验组，丁组是对照组。实验有四种条件，因此要将B区分成四等份，分别设置成相应的环境条件。（2）分析图二的表，横坐标表示“时间”，纵坐标表示 “较上次增加的鼠妇数目”，时间在“0”时，丁组鼠妇为0只，在2分钟 时有2只，4分钟时较上次增加5只，说明在2分钟时有7只，以此类推，在8分钟时有16只，而8分钟后增加数目为0，因此，从第8分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值。 【补充设问】 （3）