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建构和谐的人际关系.ppt
第五讲 建构和谐的人际关系 基本知识点:人际关系、人际交往、人际交往的原则、人际吸引、强力沟通技巧 讨论:如何提高交往能力提高人际和谐? 人际交往与人际关系 人际关系:指人与人交感互动时存在于人与人之间的关系。人际关系是心理性的。 人际交往:是人与人之间在一定条件下通过一定方式进行接触,从而在心理上和行为上发生相互作用和相互影响的过程。 人际关系以情感为纽带、以需要为基础、以交往为手段、以自我暴露为标志加深 人际关系的类型 人际关系的类型:1、以感情为基础的人际关系(心理性连接靠情感,亲情和友情)2、以利害关系为基础的人际关系心理性连接靠认知,经济、权力、政治、社会的等利益)3、缺乏任何基础的陌路关系 大学生人际交往的类型:1、同学交往2、师生交往3、家庭交往4、社会交往 大学生人际关系的类型:1、血缘性2、地缘性3、业缘性4、趣缘性5、情缘性 人际交往的功能 有利于提高大学生知识能力和才干 有利于大学生身心健康和人格的和谐发展 有利于大学生促进大学生社会化 有利于大学生学业和事业的成功 大学生人际交往中的误区 羞怯:腼腆、动作忸怩、脸色绯红、不自然、说话颤抖 原因:粘液质、抑郁质的人;青春期自我意识敏感;自我形象保护;缺乏自信;患得患失;人际交往挫折。 调节:丢下包袱;树立自信;勇敢面对;主动交往 大学生人际交往中的误区 自卑:自我情绪泛化、敏感性、虚荣性掩饰性 产生原因:自我评价过低、消极的自我暗示、学习上的失败挫折、不当归因潜意识中的自负、理想自我与现实自我冲突 调节:提高自我认识水平、客观评价自我;修正理想自我;改变不合理观念;积极自我暗示;学习自信行为。 大学生人际交往中的误区 嫉妒:对他人的成就、名望、品德、优越性的一种不友好、敌视、憎恨 嫉妒:对人的憎恨心理,心胸狭隘,鼠目寸光;对别人的不幸幸灾乐祸;自私为核心 调节方法:纠正认知偏差;学会对比;积极升华;加强修养,完善个性 大学生人际交往中的误区 多疑:主观猜测产生的不信任的心理。 多疑产生的原因:对自己缺乏信心;思维偏差产生的不健康心理习惯;挫折引起防卫心理 调节:善用理智克制情绪冲动;学会自我安慰法;培养自信心;正确认识人;正确对待别人的怀疑 大学生人际交往中的误区 自我中心:只关心自我的需要、兴趣、利益得失,自吹自擂,固执己见,盛气凌人 很少关心他人,固执己见;自尊心过强 调节:平等相处,尊重他人;接受批评,转变态度;了解自己,了解他人;设身处地,换位思考。 人际交往中的首因效应 首因效应(第一印象):指观察者第一次与对方接触时,根据对方的身体相貌及外显行为所得的综合性与评鉴性的判断 实验研究表明:“以貌取人”是第一印象的重要原因之一(谁更善良、谁更聪明、戴眼镜者的智商) 人际交往中的首因效应 A君的性格 精明的 勤勉的 冲动的 善辩的 倔强的 嫉妒的 B君的性格 嫉妒的 倔强的 善辩的 冲动的 勤勉的 精明的 人际交往中的首因效应 A 第一次考试为甲 第二次考试为甲 第三次考试为乙 评价:第三次考试以外失利 B 第一次考试为乙 第二次考试为乙 第三次考试为甲 评价:第三次考试侥幸得甲 人际交往的毕马龙效应 毕马龙效应(自验预言):在有目的情境中,个人对自己或者别人对自己所预期的,常在自己以后行为结果中应验。 英国剧作家萧伯纳编写说话《毕马龙》 1966年美国心理学家罗森陶设计小学生实验“最优秀的”期许 仰巴脚效应 人们最喜欢的人是精明而带有小缺点的人 人际关系发展模式 选择交往的人格特质 1、值得信赖89% 2、待人忠厚88% 3、热心且富同情感82% 4、爱帮助人76% 5、诚恳坦率75% 6、有幽默感72% 7、肯花时间陪我62% 8、个性独立61% 9、健谈59% 10、有智慧58% 11、有社会良心49% 强力沟通 强力沟通:在两个或更多人之间进行的由分享情感、信仰和观念,交流愿望和需要,采取清晰行动步骤并相互信守承诺这几个环节推动的互动过程。 沟通结果:日程得到推动;见识得到分享;关系得到加强 强力沟通的类型 实现战略:依靠专注的魄力 稳定情势:依靠情感与智慧 建立信任:依靠深孚众望的影响力 激发点子:依靠概念思维 工作程序系统化:依靠系统思维 倾听的技巧 专注并让别人觉察 理清需要和愿望 抓住感受和内容 平衡好询问、建议和裁断 * * 受试者多把A君作正面印象,B君为负面印象 互不认识 开始注意 表面接触 建立友谊 亲密关系 谈话地动力塔
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