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天津民族职专教师课时授课计划 第（18）页 课题 幽径悲剧 一、 教 学 目 标 知识 技能目标 1、熟读课文，掌握生字新词，积累句子及片段。 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式； 3、体会本文精炼、纯粹，通俗而又雅致的语言特色。 能力 目标 通过课文的延伸拓展，锻炼学生语言组织能力 德育 目标 体会作者矢志维护真善美的决心 二、教学重点 通过阅读理解文章所蕴含的情感，体会作品强烈的悲剧效果。 三、教学难点 理解善待环境就是善待自己的道理，维护真、善、美。 四、教学方法 阅读 讨论 演示 五、教学用具 ppt 六、授课节数 3 七、课 时 第一课时 八、授课时间 九、课 型 新授 十、教学过程 1、导入新课 2、讲授新知 3、课上练习 4、课堂小结 十一、布置作业 天津民族中专 彭清 十二、板书设计 十三、课后记 天天津民族职专教师课时授课计划 第（19）页 一、导入新课： 在2002年的澳大利亚网球公开赛上，一直小鸟被一个高速飞行的网球击中，鸟儿落地身亡。但接下来的一幕让世人震撼：击中小鸟的运动员神情沮丧，马上终止比赛，跑到小鸟跟前，毫不犹豫地双膝跪地，双手合拢，表示忏悔。他因自己的失误而深深一跪已经成为经典的一幕。让世人永远难忘。而在我国，北大教授季羡林悲天悯人，因为一株藤萝被他人无情的砍伐，引发内心深深的痛惜，其博大的胸怀可见一斑，他奋笔疾书，将痛楚化为文章，呈现于世人的面前。今天我们就来学习这篇文章——《幽径悲剧》。 二、讲授新课： 1、作者： 季羡林（1911-2009）：字西逋，又字齐奘，当代著名学者，北大副校长、教授，世人称其为“学界泰斗”“一代宗师”，国内外公认的“东方学大师”，我国著名的文学家、教育家、社会活动家、古文字学家、佛学家、翻译家，精通12国语言。 著有散文集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》、《季羡林论人生》、《病榻杂记》等。 2、写作背景： 1992年的春天，北大燕园内，作者自家住处附近一条幽静上的一株古藤萝下段被人砍断，只留上段悬在空中，随风摇曳。这一棵藤萝于文革中幸免遇难，但“十年浩劫”已结束十五年后，竟出现了“愚昧灭美”的现象。作者迫切地感到国民素质有待提高，必须努力实行科教兴国，迅速提高国民的思想文化和审美素质，于是，怀着重大的使命感写下此文。 3、阅读课文，整体感知： 朗读课文，让学生根据阅读提示找出作者的思路 明确：题目是《幽径悲剧》，那么是幽径和悲剧还是幽径上的悲剧？当然是幽径上的悲剧。重点是写幽径还是写悲剧？当然是悲剧。所以根据此思路就可以大致知道文章的行文方向：幽径——藤萝——藤萝被毁——作者感受 因此文章的结构为三个部分 第一部分：（第1段——第6段）：写幽径 第二部分：（第7段——第11段）：写悲剧 第一部分：（第12段——第16段）:写感受 三、课堂练习（订正预习作业） 订正读音 懦者 (nuó)? 潋滟(liàn yàn?)?? 浩劫(jié) 诛伐(zhūfá) 荆棘(jīngjí) 津民族职专教师课时授课计划 第（ 20）页 凌空(líng)???? 虬干(qiú)??? ?摇曳(yè)???? 悚然(sǒng)???? 惆怅(chóu chàng?) 猬集（wèi）?? 万斛（hú） 遒劲(jìng)?? 干劲(jìn)?? 愚氓(yú méng?) 解释下列词语。 ⑴凄清：形容凄凉冷清。 ⑵萧索：萧条冷落。 ⑶愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。 ⑷足征：就是“足以证明”意思。 ⑸潋滟：水波荡漾的样子。 ⑹诛伐：在这里是“砍伐”的意思。 ⑺疾趋：快走。 ⑻焉知：哪里知道。 ⑼奈何：怎么办。 ⑽闲情逸致：闲适的情致。 ⑾司空见惯：由于经常见就不觉得希奇了。 ⑿等闲视之：把它当作平常的事物来看待。 ⒀相映成趣：互相对照、映衬着显得更有趣味，更有意思。 ⒁盘曲而上：弯曲缠绕着向上。 ⒂鲁殿灵光：汉代鲁恭王建有灵光殿，屡经战乱而岿然独存。后用来称硕果仅存的人或事物。 ⒃毛骨悚然：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐惧的样子。 ⒄月白风清：形容月夜的明朗幽静。 ⒅林林总总：形容繁多。 四、课堂小结： 鲁迅先生说过“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。作者为了表现强烈的悲剧效果，必须要揭示藤萝之美。 因此，今天回去反复阅读文中描写幽径美的段落，结合相关语句概括出幽径美在何处。 五、作业： 课后思考练习一 写在书上。 练习册基础知识部分 六、板书 同课堂练习