魏氏儿童智力量表(WISCⅢ)各分测验分析.docVIP

魏氏兒童智力測驗分析 PAGE PAGE 3 受試姓名:黃XX ■男 施測日:93 出生:85年10月31日 實齡: 年級:國小一年級 主試者:張雁雲 WISC智商分數((IQ)及因素指數分析 智商/指數 百分等級 質的描述 教學建議/教學策略 語文 智商 77 6 臨界 加強實用詞彙練習 發展概念形成技巧 增加生活文化經驗 加強語言表達及理解能力 給予簡單的指導語 作業 智商 98 45 中等 加強抽象視覺刺激 加強問題解決能力 加強長期記憶訓練 加強注意廣度 著重視覺動作訓練 給予完整有意義的視覺刺激 全量表 智商 85 16 中下 加強與言語意連結能力 加強口語表達能力 發展概念形成技巧 增加文化刺激 語文 理解 23 78 臨界 同語文智商 知覺 組識 41 101 中等 同作業智商 專心 注意 19 97 中等 ?遵從小而有意義的學習 處理 速度 15 87 中下 結構化學習 加強視覺搜尋能力 加強視覺動作協調 ㄧ、結果解釋 1.受試者語文智商77，作業智商98，兩者相差21達顯著水準。常識、類同、詞彙三項分測驗分數偏低，疑似有閱讀障礙傾向，應再做一進步了解。 2.受試者明顯屬文化不利兒童，因家庭因素文化刺激稍差，ㄧ般口語表達尚可，但詞彙語意理解有限，語文測驗時常回答不知道或是遲疑，但作業測驗時則顯得興趣勃勃。 3.教學時應給予受試者簡單的指導語和完整有意義的視覺刺激，方能事半功倍。 二、各分測驗間的比較 語文智商各分測驗比較 分測驗 量表分數 平均 與平均值差異 量表分數-平均 顯著差異值 (.05) 顯著 強項 弱項 常識 4 7 -3 3.07 類同 8 1 2.75 算術 6 -1 3.40 詞彙 2 -5 2.43 ? 理解 9 2 2.96 記憶廣度 13 6 2.78 ? 1.詞彙的分數達到顯著差異，表示受試者家庭文化不利，缺少課外閱讀，應加強語文概念、訊息處理、長期記憶訓練。 2.記憶廣度的分數也達顯著水準，顯示受試者了解短句語句，專注力與稍許口語反應尚可。 作業智商各分測驗比較 分測驗 量表分數 平均 與平均值差異 量表分數-平均 顯著差異值 (.05) 顯著 強項 弱項 圖形補充 11 9.33 1.67 3.51 符號替代 8 -1.33 3.08 連環圖系 10 0.67 3.59 圖形設計 10 0.67 3.02 物型配置 10 0.67 4.17 符號尋找 7 -2.33 3.53 受試者各項作業能力都很平均，無顯著差異處，表現最好的是圖形補充，可見受試者的視覺組織能力與專注力較其他能力佳。