新目标2006年浙江省初中英语案例评比一等奖--内化新课程理念 设计生活化任务.doc

内化新课程理念 设计生活化任务 —— 略记赴温州送教活动中所开设的示范课 绍兴县王坛镇中 郑 斌 [案例背景] 不知从何时起，“公开课”、“示范课”成了教师“作秀”的代名词，在我们的英语课中，教师都会刻意设计一些歌唱、表演、游戏、竞赛之类的活动，在四十五分钟的课堂教学中，教师一边和学生又唱又跳又做游戏，一边不断地点击鼠标或在黑板上画五角星，忙得不亦乐乎，课堂上呈现的是热热闹闹场面，学生们也争先恐后地回答老师的问题，答案与教师所期望的也八九不离十。毕竟听课的都是行家，不能有太大的闪失或者“冷场”的情况出现，“多媒体课件+活跃的学生+快乐的活动=公开课”成为很多英语老师上一节“公开课”的潜在规则。 今年四月份，笔者有幸作为浙江省中小学教师培训中心选派教师，前往温州平阳、苍南、泰顺、文成、永嘉五县进行教师教育送教活动，并选取Go for it!教材7B Unit 8 I’d like some noodles. Section A作为教学内容，在上述五县的昆阳三中、新星学校、育才中学、文成二中和城关中学开设了示范课。尽管所开设的大大小小的公开课、示范课、优质课不下三十次，但这次送教活动是笔者迄今为止所经历过的最大的挑战，每到一处，都得面对全新的环境和学生，对当地英语教学的主流教学方式方法也一无所知，更为严峻的考验是，由于时间紧迫，根本无法在上课前与学生进行有效的接触和交流，没有了以往上公开课的“必备条件”，课中所设计的活动学生会理解吗？他们会积极参与吗？能达到预期效果吗？担心一直伴随到活动的结束。而现在回味这五节课，更多的是喜悦和收获。故选取其中的教学片段，与同行方家切磋。 [案例描述] 第一回：心高气傲，虎落“平阳” 温州之行的第一站是平阳县。由于司机不熟悉道路，到达县城已是晚上8点多，匆匆吃过饭后就赶紧休息。当然心里也一直盘算着如何上好第二天的课，毕竟这是关键的第一步，更要命的是，由于时间紧迫，这节课我还未曾在自己学校试教过。现在人生地不熟的，不知道明天的学生是否能接受我的教学风格，不知道他们能否理解我的教学设计，不知道他们会不会配合我的活动，不知道……当我站在昆阳三中的阶梯教室里时，我知道所有的担心都该放在一边,“表演”该开始了。 ? ? ? ? ? ? ? ? 上课前的几分钟，在大屏幕上呈现有关绍兴的一些照片(见上图)，并配以《梦里水乡》的音乐，学生边欣赏照片，边用好奇的眼光打量着陌生的我，不停地窃窃私语。上课铃一响，我走到学生们面前，笑着和他们打招呼，并开始一连串的询问： T：I’m from an old city. It is a very beautiful city, too. It is Shaoxing. Do you know Shaoxing? Could you tell me something about it? S：Lu Xun. T：You are right. Lu Xun is from Shaoxing. Do you know San wei shu wu (三味书屋)？ S：Yes. T：Do you know Chou dou fu (臭豆腐)？ S：Yes. (smile) T：Do you know Shaoxing Wine (绍兴酒)? (呈现Picture 1.) S：Yes. (laugh) T：You know, almost everyone from Shaoxing can drink wine. And we use bowls to drink wine. (呈现Picture 2.) Please read after me, “bowl”. S：“Bowl”. T：What’s this? ( Point to Picture 2.) S：It’s a bowl. T：What size is it? (呈现Picture 3.) (开始与本课有关的词汇教学) …… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ( Picture 1 ) ( Picture 2 ) ( Picture 3 ) 课一开始就抓住了学生的好奇心和兴奋点，他们很快和我拉近了距离，积极参与到课堂的交流中。我不由暗暗得意，凭自己以往上各类公开课、优质课的经验，“良好的开端是成功的一半”，接下去上课的内容就简单了。当我用“Do you like ……?”句型向学生们提问时，“Yes, I do./ No, I don’t.” 响亮清脆的回答告诉我，他们行。很顺利地教完本课的词汇后，自以为可以水到渠成地来学习课文中的一个难点，即让学生能运用I woul