我的叔叔于勒教案2课时.docVIP

《我的叔叔于勒》教案 ?人教版第十一课（第三单元） 【目标确定的依据】 新课程对中学生阅读教学的要求是在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；?对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【教材分析】 莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《 HYPERLINK /s?q=%E6%88%91%E7%9A%84%E5%8F%94%E5%8F%94%E4%BA%8E%E5%8B%92ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 【学情分析】 ??? 本课的情节很具有吸引力，因此本课的阅读 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学可以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。 【教学目标】?? 1、识记积累“拮据 栈桥”等词语 2、?理清曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。? 3、学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。?? 4、理解文章表现的主题思想，把握作者的创作目的。? 教学重点：理解人物性格。?? 教学难点：小说主题思想的深入理解。? 【评价任务】1、通过第一课时预习检查达成目标一； 2、通过第一课时环节5、6和第二课时环节2、3达成目标二、三； 3、通过第二课时环节4达成目标四； 【教学时数】两课时? 【教学过程】?? 第一课时? ? 一、导入新课? 有人说钱能使黑的变成白的，能使丑的变成美得，能使亲人反目成仇，能使仇人握手言和……钱真的有这么大的魔力吗？还是让我们从《我的叔叔于勒》一文中寻找答案吧。 二、检查预习? 给加点的字注音：?? 拮据jié?jū 栈桥zhàn 煞白shà 撬开qiào 诧异chà 牡蛎mǔ?lì 褴褛lán?lǚ? ?解释下列词语：?? ??拮据：手头紧，经济状况不好。?? ??栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。??? ??煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。?? ??撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。????? 诧异：惊讶，觉得十分奇怪。?? ??牡蛎：一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。???? ?褴褛：衣服破烂不堪? 三、简介作者? 莫泊桑(1850—1893），法国19世纪批判现实主义作家,与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说之王。其代表作有：《羊脂球》、《俊友》。本文选自短篇小说集《羊脂球》。? 四、复习小说的三要素：人物，情节，环境。? ? ?情节的安排分为四个部分：开头，发展，高潮，结局。? 那本文的情节是如何的呢？阅读文章，划分层次。 五、初读课文，理清情节? （此环节意在使学生对文章有总体的了解，为后面的分析、讨论做准备。）? 学生速读课文，勾画情节要素，做好复述准备。（六要素）? 层次分析：? 第一部分：1—4???故事的开端，盼望于勒。? 第二部分：5—19??故事的发展，夸赞于勒。 第三部分：20—47?故事的高潮，巧遇于勒。? 第四部分：48—49?故事的结局，躲避于勒。?? 六、悟读称呼，点评于勒? （此环节为准确把握主要人物形象、逐渐揭示中心做铺垫工作。） ?1.了解于勒的经历? 文章写了于勒的哪些事？? 学生默读课文，边读边将文中直接有关于勒的语句挑出来。?根据选出的语句，复述于勒的事情。 ?归纳：?于勒是有着这样经历的人：年轻时浪荡败家、中年时闯荡发达、老年时穷愁潦倒。 ?2、悟读对于勒的称呼? 快读课文，在文中找出对于勒的不同称呼。? 请学生概括人物是在怎样的情况下使用这些称呼的。分析：为什么会有这么丰富的多变的称呼？? 对