日新月异的信息技术_信息技术_高中.docVIP

PAGE 1 PAGE 2 信息技术“时光号”之旅 ——《日新月异的信息技术》 教学设计 刘晓静 荣成教研培训中心 信息技术“时光号”之旅 ——日新月异的信息技术教学设计 一、教材分析： “日新月异的信息技术”是教育科学出版社《信息技术基础》第一章第二节的内容，本节不仅是义务教育阶段的继承和拓展，也是第一节基础上的延续和拓宽，内容涉及到信息技术的应用、发展及影响，范围比较大，必须理清内容线索，分清主次，有选择、有侧重地组织，精心安排好每一个环节，因而我设计了信息技术“时光号”穿越之旅的学习主线，在轻松愉快的旅程中引领学生经历信息技术的昨天，今天，明天，通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，感受日新月异的信息技术带来的变化和影响，激发学生对信息社会生活的关注与向往，并且通过本节学习，可使学生对信息与信息技术的认识和理解进一步加深，为后面章节的学习打下坚实的基础。 二、学情分析： 学生已经学习了第一节中信息有关概念，特征等，对信息有了初步的了解，而且学生在初中阶段接受过相关信息技术的教育，具有一定的信息技术使用经验，但对于信息技术的范畴、发展、应用等方面还处于一知半解的状态，对以前所学也欠缺系统的提炼、重组和内化，知识结构缺乏完整性。可引导学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式，在信息技术应用与实践的过程中，认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，逐步提高信息适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。 三、教学目标： 知识与技能 1、了解信息技术的历史 2、列举信息技术的应用实例。 3、了解信息技术的影响及发展趋势。 过程与方法 1、能合理利用信息技术进行学习与探究活动。 2、能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息技术解决的问题，并分析解决。 情感态度与价值观 1、理解信息技术对人类社会发展所产生的推动作用并正视负面影响。 2、激发对信息技术强烈的求知欲。 3、养成健康使用信息技术的意识。 4、激发对信息社会生活的美好向往，更加热爱生活。 四、重点与难点： 教学重点： 1、能列举信息技术的应用实例。 2、了解信息技术的历史和发展趋势。 教学难点： 合理使用信息技术，解决信息应用所带来的种种问题。 五、教学方法：讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法 六、教学课时：1课时 五、 五、 提升认知，迎挑战 客观认识积极和消极影响，合理使用信息技术 日新月异的信息社会给我们带来了新的机遇与挑战，通过教师设问，引导学生思考，提升认知，客观认识其两面性。合理利用信息技术这把双刃剑，扬长避短，为我们的工作、学习、生活提供帮助。 1、归纳本节所学，根据当堂课具体的实际情况肯定成绩，总结不足。 2、老师寄语，对学生提出新的期望，提高学生的信息素养。 七、 归纳总结，老师寄语 小测验 检验学生本节掌握程度，及时反馈，对学生所学做到心中有数，以便更加有的放矢地投入后续教学活动。 六、 反馈检测，查漏补缺 三、 感受今天，享应用 （信息技术实际应用） 1、【分组探究，合作求知】 引导学生分组探究，快速阅读“感受今天”相关材料，总结出信息技术在当今社会不同领域中的应用。请做好记录和分析，形成小组的学习成果。 2、【交流展示，取长补短】 选派小组代表向全班同学汇报交流，通过集思广益，取长补短，全面了解信息技术在实际中的应用，同时培养学生互助合作的精神。 四、 展望明天，看发展 （信息技术的未来） 1、【趋势解读，各个击破】： 观看《未来，信息化社会的生活》视频，引导学生畅想信息技术的未来发展趋势，接着通过亲身实践体验，结合分析，完成对于信息技术未来发展趋势三方面的解读： 1、越来越友好的人机界面。2、越来越个性化的功能设计3、越来越高的性价比。 2、【阶段小结】： 师生共同小结信息技术的发展趋势，充分领悟其 “人性化”和“大众化”，对信息技术的发展趋势系统的提炼和内化，形成整体清晰的认知，构建完整的知识体系。 借助知识树的形式温故引新，拉开信息技术“时光号”之旅的序幕。 通过回顾信息的概念和信息的基本特征，引入本节学习内容——日新月异的信息技术，点出信息技术这一主题，进入轻松愉快的学习旅程，调动学生的学习兴趣，克服理论课的枯燥乏味。 一、 温故引新，导入新课 3、【启发突破，解疑难点】 信息技术的每一次革命都是对以往技术的超越，不同的信息技术在传承人类文明的过程中都发挥过重要的作用，它们之间决不是此优彼劣和相互替代的关系。 1、“你做我猜”穿越小游戏，明确信息变革发生的必然性。 通过游戏引领学生分析远古时代肢体传递方式的特点，引出五次信息技术的重大发展历程。游戏引导学生快速进入学习的情境与状态中，降低理论知识学习的难度。 2、回顾信息技术发