利用自制乐器进行艺术课外活动的探索与实践.docVIP

PAGE — PAGE 3 — 利用自制乐器进行艺术课外活动的探索与实践 侯马二中 赵小军 《中国教育改革发展纲要》中明确指出：“中小学校要由应试教育转向全面提素质的轨道上来”。这一战略目标对于实现我国基础教育转轨性的改革，更好地强化社会主义精神文明建设，培养跨世纪人才，无疑具有深刻的现实意义。 音乐教育是全面发展教育的有机组成部分，是素质教育的内容之一，也是全面提高国民素质的有效手段。从培养人的高度来审视音乐教育，思考并探讨音乐教育的本质，将有助于我们从理论上获得启示，从实践中发现问题，以进一步深化音乐教学的改革，实现以音乐教育为手段，达到全面提高素质教育的总目标。 音乐对人素质的影响是全方位和多侧面的，我们将这丰富的艺术功能资源，投放到教育领域来提高教育者的各方面素质，无疑会收到更为理想的效果，是人才培养工程中自觉、明知的选择。 音乐教育就是以音乐为媒体，以审美为特征，进行有目标、有计划、有设施的育人实践活动。它起源久远，从孔子时开始，历经两千多年沧桑延续到今天。从它既没有消亡，也没有中断这一事实本身就证实了音乐教育是人类寻求自身持续发展的一种有价值的活动。音乐教育在培养人方面具有其它任何一种教育所不能替代的功能。在我国的国民基础教育中，音乐属长期连续开设的必修课。它不以培养音乐家为主要目的，但它通过音乐精品的演唱、演奏、欣赏等教学活动，把学生带进一个真、善、美的艺术天地，使学生们接受审美教育的熏陶，完善学生人格的构建和整体素质的提高。 和一般的音乐活动相比，中小学的音乐教育周密地构建其育人的系统工程，即中小学音乐教育的四项硬指标： 1、在教育思想上，有教学大纲作指导； 2、在教学内容上，有教材为依托； 3、在教学活动上，有教师为主导； 4、在教育设施上，有相庆的设备做保证。 这些硬件是进行素质教育的基础，既是有利的因素，也是必要的条件。素质教育在音乐课外活动教学上的实施效果，主要取决于上述诸方面因素的作用和影响。其中教学设施的保证是一个关键的环节。 很难设想一个没有教具，没有乐器，甚至没有任何教学设施的音乐教师怎样进行音乐课外活动教学！怎能全面提高学生的素质！但这种情况在我国还普遍存在，广大的农村学校实际情况不但不能达到所有教学设施的完备，有些学校甚至连一件最基础的教学乐器都没有。在这种情况下怎样进行有效的音乐教育以选到素质教育的目的昵?为了解决这种普遍存在的问题和困难，本人通过在农村教学的一些经验，设计制做了一套中小学音乐教学设施，并摸素出了一些具体的教学方法，这就是自制民族乐器。使学生在自制乐器的教学中进行全面的素质教育，通过自制、自编、自演的过程，通过这种创作、创造性教学，发展学生的发散性思维、想象思维、创造性恩维，以培养他们的创造能力和创造精神，造就开拓型人才。 整套乐器主要由以下几类组成： 旋律打击乐器： 编 瓶(酒瓶制) 铝板琴(铝条制) 缶 碗(碗 制) 节奏打击乐器： 磬 锣(铁锹制) 竹 鼓(竹筒制) 三角铁(钢材制) 碰 铃(废车铃制)竹 板(竹 制) 沙 锤(健力宝筒制) 自制陶乐； 陶 埙(土制吹奏) 陶 庸(土制击奏) 陶 镜(土制击奏) 陶 鼓(土制击奏) 陶 铎(土制击奏) 自制、自编、自演这些民族乐器，在教学过程中不但活跃了音乐教学气氛，又与乐理、欣赏、音乐创作以及爱国主义教育等内容有机地结合起来，大大地丰富了教学内容，提高了教学质量，开阔了学生的视野，节约了学校音乐设施的投资，实在是一举多得的好办法。 例如在编瓶的设计制做上，我采用了古代湖北随县曾侯乙编钟的结构形式，以及夏代编磬的制做思维方式，在空酒瓶中加入水或者其它物体，使酒瓶的音高发生变化而调制出我们所需的音阶。这样学生在制做的过程中不但了解了我国古代的音乐发展过程，而且对物体的发音原理有了进一步认识，不但提高了学生的动脑、动手的实际操作能力，而且更加促进了学生的创作能力，开阔了学生的视野。 再例如在设计制做陶埙时，我首先让学生根据自己掌握的发音原理，制做了一孔陶埙。由于陶埙除了有一个自然泛音外，5再有的音孔各自只能发出一个固定的、对应于本孔的音，因此音域偏窄。在开出一个音孔的基础上，我让学生开动胞子想想如何解决音域窄、音量小的问题，同学订1通过反复实践，找出了解决这些同题的根本，并通过增加音孔解决了音域窄的问题，使陶埙的音域增加到了近两个八度；通过放大吹孔和内膛，不但增加了陶埙的音量，而且音质也有所改善。这样，在整个制做陶埙的过程中，不但培养了学生们善于思考，敢于实践，勇于创新探索的好习惯，而且使学生在极有兴趣的情况下，轻松地学会了原本学起来枯燥无喏的一些乐理知识，无形中提高了教学质量。 音乐教师是通过课堂教学和课外活动对学生进行审美教育的主要力量，能否全面提高学生的素质，音乐教师