广东省汕头市龙湖实验中学七年级数学下册《713三角形的稳定性》教案1新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学七年级数学下册《7.1.3三角形的稳定性》教案 新人教版 授课时间：第5周 一、教学目标 1．复习三角形的有关线段，查漏补缺。 2、系统整理知识点，对平时的错题进行分析。 3、通过回顾三角形的有关线段知识，能进行简单的说理。 二、教学重难点 （一）重点 系统整理知识点，对平时的错题进行分析。 （二）难点 通过回顾三角形的有关线段知识，能进行简单的说理。 三、教学流程设计 (一)复习引入 三角形的有关线段 图形 表示法 1.AD是△ABC的BC上的高线.2.AD⊥BC于D.3.∠ADB=∠ADC=90°. 1.AD是△ABC的BC上的高线. 2.AD⊥BC于D. 3.∠ADB=∠ADC=90°. 1.AE是△ABC的BC上的中线.2.BE=EC= 1.AE是△ABC的BC上的中线. 2.BE=EC=BC. 1.AM是△ABC的∠BAC的平分线. 1.AM是△ABC的∠BAC的平分线. 2.∠1=∠2=∠BAC. 三角形的 角平分线 (二)出示目标 1．复习三角形的有关线段，查漏补缺。 2、系统整理知识点，对平时的错题进行分析。 3、通过回顾三角形的有关线段知识，能进行简单的说理。 (三) 检测学生自学效果 一个三角形有两条边相等，这个三角形一边等于5㎝，一边等于10㎝，则另一边等于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） A．5㎝　　　　B．10㎝　　　　　　C．15㎝　　　　D．12㎝ 以长为3㎝，5㎝，7㎝，10㎝的四条线段中的三条线段为边，构成三角形的个数是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） A．1个　　　　B．2个　　　　　　C．3个　　　　　D．4个 有下列长度的三条线段,能组成三角形的是 ( )  A.1cm,2cm,3cm B.1cm,2cm,4cm C.2cm,3cm,4cm D.2cm,3cm,6cm 下列图形中有稳定性的是　　　　　　　　　　 （　　） A．正方形　　　 B．长方形　　　　　C．直角三角形　 D．平行四边形 在△ABC中,∠A＝∠B＝∠C,则此三角形是 ( ) A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等腰三角形 6.如图，AD是△ABC的高，AE是△ABC的角平分线， AF是△ABC的中线，写出图中所有相等的角和相等的 线段。 7． 已知等腰三角形的一边等于5cm，另一边等于2cm，求此三角形的周长。 （四）当堂练习 1．若三角形的两边长分别是2和7,则第三边长c的取值范围是_____________；当周长为奇数时,第三边长为________． 2．已知等腰三角形的两边长分别为4cm和7cm, 它的周长是_________㎝． 3．在△ABC中,若∠A+∠B＝∠C,则∠C＝_____°． 4.已知：△ABC的周长为48cm，最大边与最小边之差为14cm，另一边与最小边之和为25cm，求：△ABC的各边的长。 （五）课堂小结 谈谈这节课的收获……还有些疑惑…… （六）布置作业 1、《全品学练考》 听课手册 P 25 四、板书设计 高三角形的有关概念 高 中线三角形 中线 三角形 角平分线 角平分线 任意两边之和大于第三条边三角形三边关系 任意两边之和大于第三条边 三角形三边关系 五、教学反思 附加文档 2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分） 一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫 3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。 A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的 4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育