项目教学法在生产技术课中应用.docVIP

项目教学法在生产技术课中应用 　　新时期,我国中等职业教育的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等方面全面发展,具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力,在生产、服务、管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者。其中“高素质”的内涵比较丰富,概括来讲主要包括良好的职业心理素质、对专业知识和技能的熟练掌握、创新意识和创新能力、团队合作精神,以及学生一生能全面可持续发展的能力。 　　因此,课堂教学采用好的教学方法,是实现我们的培养目标的一个较好途径。项目教学,是通过采用合适的项目让学生掌握基础知识,并由此给学生架出学习的新知识网络,并使学生的综合素质能力得到锻炼。 　　 　　项目教学法的内涵 　　 　　项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。 　　项目应该满足以下条件:该工作过程用于学习一定的教学内容,具有一定的应用价值;能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来;与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系;学生有独立制定计划并实施的机会,在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为;有明确而具体的成果展示;学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题;项目工作具有一定的难度,要求学生运用新学习的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题;学习结束时,师生共同评价项目工作成果;在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程;学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法;还可以进一步组织不同专业与工种,甚至不同职业领域的学生参加项目教学小组,通过实际操作,训练其在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。 　　例:以模具设计与制造为载体的项目教学,通过项目的实施可以让学生完成模具设计、加工生产、产品质量检验等生产流程,从中学习和掌握机械原理、材料处理、制造工艺以及各种机床的使用与操作。 　　 　　项目教学的优点与必要性 　　 　　一、项目教学有利于培养和激发学生的学习兴趣 　　由于职业学校的专业课内容是与生产实习是紧密联系的,其中的许多课程,理论知识不乏一些理论性太强、太枯燥的内容。而这些也是学生必须要掌握的内容。在传统教学中,教师单纯地讲授理论,学生很难接受,造成学生的厌学情绪,而教师对这种传统的系统讲解也是心存焦虑。 　　采用项目教学,通过目标的产品这个目标,将理论知识和实际技能相结合,使理论融入到生产实际中,在生产中把理论消化,将理论直接应用到生产实践,提高学生的学习兴趣。 　　二、项目教学有利于提高学生的团结合作能力 　　由于在专业教学中,可以采用不同专业与工种,甚至不同职业领域的学生参加项目教学小组,因此就要求学生必须能与不同于自己专业,不同于自己班级的同学一起合作,这就要求参与项目教学小组的成员必须具备一定的协调、合作能力。而通过这样的项目实践,在达到相应目标的过程中就提高了参与者的团体合作能力。 　　三、项目教学有利于提高学生对知识综合运用的能力 　　项目教学是通过师生共同实施一个完整的项目的工作过程,而其中的项目是以生产一个具体的、具有实际应用价值的产品为目标的。而产品本身就会包含许多学生前面已学过的知识以及后面要学习的知识。生产的过程就是促使学生把之前所学到的知识融会贯通,并自觉自助学习后面新知识的过程。产品完成过程,就是学生把知识综合运用的过程,也有助于对知识提升。 　　四、项目教学有助于提高学生分析问题、解决问题的能力 　　在项目教学中,教师给出项目中的任务,让学生通过自学和讨论,最后动手完成产品。项目工作会具有一定的难度,要求学生运用新学习的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题;在学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题;完成产品的过程中,学生要学会理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。所以,这种教学方法就会通过明确的项目提高学生分析问题,解决问题的能力。 　　 　　项目教学在技术生产课中的应用 　　 　　第一阶段:确定项目和制定计划 　　学习过程:教师提出任务,并通过各种方法调动学生的积极性(如,在机械加工中许诺小作品归学生所有,鼓励学生自己设计,计划制作完毕展出等方法)。学生对任务进行讨论,设计不同方案,然后考虑制作过程中可能遇到的问题,最后确定任务。 　　工作形式:所有的学生共同进行。 　　需完成的任务:绘制出工作图样,说明工作中的主要问题,明确任务,划分工作小组,制订工作计划。工作计划没有固定的形式。制订计划的主要目的是明确完成任务