班主任成长故事——守望成长.docVIP

守望成长 我的班主任成长故事 重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校 王娇 成长的话题说过千千万万，成长的脚印留下一排又一排，成长的味道更是每一种都不同。面对成长，我们应该守望，用心呵护，等待每一朵花开的声音。———题记 作为一个只有五年工作经验的年轻班主任，我无法侃侃而谈自己的班级管理经验有多么成熟，也无法炫耀我的工作成绩是多么优秀，我只想说，作为老师，真成、宽容地对待学生和欣赏学生是最根本的，爱与真成是教书育人中永恒不变的本源。作为一个青年教师，班主任工作一路是坎坷，也是收获的。有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。 记得班里有一个叫刘炳林的小男孩，聪明好动，在课堂上无法保持安静，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律性可言，不认真听讲，眼神游离不定，课堂上不积极发言，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话倒少不了他。且还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个，把口水吐在手里搓，往同学身上抹，无缘无故把同学的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的东西。班上男女同学都不愿跟他交往。在家里，由于他父母忙于做生意，无暇顾及，平时都是爷爷和奶奶照顾，两个老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游乐场，整天上窜下跳，不折不扣的刺头。没少挨父母的打，打了一会儿就忘了，又犯错，又打，又犯错……恶性循环。随着孩子渐渐地长大，渐渐地暴露出好动惹事，本来对他充满希望的家长脸上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷却了。 那是一个炎热的中午，所有的孩子吃完午饭休息以后都进教室了，唯差他一个人。为了安全起见，我赶紧派同学去操场寻找。两个同学先后回来汇报都没有见到他！我心里急了，亲自上阵捉拿“调皮鬼”。操场、食堂、教学楼都找遍了也没见踪影。他不可能出校门啊！就在我焦急地返回教室的途中，看见小树林里隐约有人，我叫他的名字，尽有人答应了！我说：“孩子，你快出来！！都把我急坏了！！快点出来！！”他一走出来，我就知道什么回事了。全身湿漉漉的，看来又去假山池抓蝌蚪，不小心又掉进去了！上周就掉进去过，还被我当典型在班上批评：“同学们千万不能在操场的假山池边玩水，不小心掉进去了后果不堪啊！你们看，这个同学就是不听老师的忠告，掉进水里啦！幸好及时被同学发现，要不然有什么意外的话，那就惨了！”当时狠狠地批评了他，及时给他换好其他孩子多余的衣服，以免感冒了。又给他父母打电话说了这件事，还让他爸爸送衣服到学校来。自以为，这个事情处理的很圆满了，不会再有类似的事情发生。还没过几天安生日子，又发生了同样的事情，居然又是他！同学没有找到他，我也差点没有找到他！看到他那湿漉漉的衣服，我心里一股火气冲上头，大声喊道：“刘炳林，你又去玩水啦！！你知不知道很危险！老师和同学们都很担心你！”孩子两痕泪水：“老师，我错了……”看着他留下悔恨的泪水，我心又软了！冷静下来轻声地问道：“你掉进水里了，怎么不回教室告诉老师呢？”孩子抽噎着：“我怕被您批评，怕回家后被父母骂、被父母打。”“那你又躲在小树林里干嘛！”我疑惑到。“我之前是站在太阳下的，想把衣服晒干。后来我感觉小树林里有风，也可以把衣服吹干，我就进去了……”孩子一脸认真地说。 我心里一阵心酸，只站在了成人的角度上去看待问题指出孩子的错误，而忽略了孩子的感受，没有照顾好孩子受伤的心灵。我平静地一边给他换衣服，一边嘱咐他不管发生什么事情老师和家长都是站在你那边的，有事情一定要告诉老师和家长，不要怕被批评，你还小不能自己处理好问题。你看，如果你就一直待在小树林里面，肯定会感冒着凉的。孩子怀着一颗内疚的心回到教室。我整理了下自己的情绪，又拨通了他父母的电话，给他们说了整件事情的经过，转告家长要注意孩子的教育方式，不能光打骂孩子啊！其实也在提醒我应该改进自己的教育方式。 从二次落水事件中我认识到这种直接禁止和训斥批评的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟： 直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。 2、和家长沟通的艺术，问题学生出现的背后常常是个有问题的家长。当我们面对的是脾气暴躁的家长时，尽可能别在学生背后联系“告状”。在告知家长问题时，不要使用严厉的责备性的语言和口气，应尽可能用学生和家长都能够很好地接受的委婉的话语进行交流。有一位学生上课经常迟到，如果我们跟家长说