月饼里的故事.docVIP

《月饼里的故事》说课稿 尊敬的各位评委，大家好，我是xxx，我今天要说课的题目是幼儿园大班绘本活动《月饼里的故事》。 本次活动我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。 一 、说教材 教材分析 对于教材分析我是这样理解的 中秋节马上就到了，孩子们对中秋节印象最深刻的应该是吃月饼了。而《月饼里的故事》正是以月饼为主线，讲述了老奶奶将故事做进月饼、并在小动物们的帮助下找到了一个小姑娘来吃月饼、讲故事的过程。借助《月饼里的故事》这个绘本活动，以月饼为主题来引出中秋节的来历与习俗，让孩子了解全国各地的不同民俗习惯如赏月、吃月饼、祭拜月神、庆团圆等……同时，与我们如今的国情相符合，让孩子们通过活动感受我国传统佳节的快乐，以此来引发幼儿的民族自豪感。通过对故事内容不断的理解和探索我将其设计为一节侧重语言发展的综合活动。 活动目标： 结合大班幼儿语言发展水平和已有经验我确立了以下目标： （1）欣赏故事，了解中秋节的来历及中国各地不同的风俗习惯。 　（2）参与游戏，体验用准确的词语和优美连贯的句子表达自己的情感。 下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理 活动重点：让幼儿主动的参与到游戏中，体验用准确的词语和优美连贯的句子表达自己的情感。根据大班孩子的年龄特点，表达愿望强烈，而有时则会词不达意，通过活动丰富孩子的词汇量。 活动难点：欣赏故事，了解中秋节的来历及中国各地不同的风俗习惯。让孩子了解中秋节是为了与家人团聚，以及全国各地的不同风俗如赏月、吃月饼、祭拜月神…… 活动准备：事先我会做好充分的活动准备 （1）《月饼里的故事》ppt课件 （2）中秋节习俗的flash动画 （3）活动中需要的月饼礼物 二 、说活动方法 1 示范法：通过教师有感情的朗诵，为幼儿提供模仿范例，便于幼儿的理解和掌握。 2 讲解法：教师利用语言和图片向幼儿讲述月饼里的故事，加深幼儿对中秋节的印象。 3 游戏法：在教师的引导下，进行月饼礼物的游戏，如“词语接龙”“听话游戏”“悄悄话”等，最后的“悄悄话”游戏中我给孩子们的是“奶奶病好了”与故事中奶奶生了一场大病进行了呼应，让整个故事的情感效应得到了升华。 整个活动我遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 三、 说活动过程 本次活动我紧紧围绕《纲要》和《指南》提出了教育性、整合性、互动性、合作探究性的原则，设计了环环相扣、层层递进的五个环节。 1 宽松的谈话活动导入，激发幼儿对故事的认识兴趣 “为了给孩子创造一个自由、宽松的学习环境”，我首先以图片导入法提问“孩子们，你们喜欢吃月饼吗？喜欢什么味道的月饼呢？”幼儿对自己喜欢吃的口味十分感兴趣，情绪一下子就高涨起来。幼儿将自己的已有经验进行表述，与同伴分享，通过自由讨论发展孩子的语言表达能力，孩子们滔滔不绝，拓展了思维空间。接着我又提出疑问：什么节日我们要吃月饼？中秋节还要干什么呢？之后我会借助Flash动画吸引孩子，事先我将中秋节的来历和全国各地不同的风俗溶进了Flash动画里面。孩子们通过观看对中秋节的来历和风俗有了进一步的了解。这一环节是我本次活动难点的突破口。与此同时引出了绘本《月饼里的故事》，幼儿就更好奇了，想快些听这个故事，这就为接下来的教学起了“抛砖引玉”的效果。 2 观看《月饼里的故事》ppt课件，欣赏故事 托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制，而是激发孩子的兴趣。在幼儿对故事兴趣正浓的时候，课件里面的月饼突然说话了 “我把故事都做到月饼里，谁吃了我的月饼谁就会讲故事”孩子们对故事有了初步的理解，具体感知了主人公形象。接着，我会提出几个基本问题：奶奶一场大病之后不能说话了他是怎么做的？奶奶做了有故事的月饼之后谁会来吃呢？这样幼儿再听下去就会有意识地思考，并为下一个环节做好了铺垫。 3 教师分三步骤引导，幼儿深入理解“精彩故事” 这个环节可以说是教育活动中的重点环节，因此，我把它分层次来说： 问题的思考，在本次活动的重点分段理解故事内容这一环节中，我会结合情境，提出由浅入深的问题“小动物们讲不出故事，怎么办呢？”“动物们找到了谁？”“小姑娘吃了一个又一个月饼，发生了什么？” 月饼游戏：在孩子们兴趣正浓的时候我戛然而止，引出层层递进的游戏：游戏一“词语接龙”，我会出示第一个与中秋节紧密相关的词语“月亮”，孩子们一个一个接下去，不但锻炼了孩子们的反应力，还丰富了孩子们的词汇量；游戏二“听话游戏”我会朗诵一段话“下雨啦!小雨滴答滴答的落下来，好像一个个美丽的音符落了下来……”锻炼孩子的记忆能力，进一步丰富孩子的词汇量；游戏三传递“悄悄话”。孩子们在自由、宽松的氛围中，语言