上海小学自然学科(科教版)备课——二年级(上)【精选】.doc

欢迎光临 第1单元 游乐场 1-1 它们在哪里 教学目标： 1．通过观察、描述，知道表示物体位置的方法，并初步学会确定物体位置的方法。 2．通过描述，掌握在平面图上用东、西、南、北等方向词语描述物体位置的方法。 3. 通过观察、交流，初步掌握简单的认识平面图的本领，并培养运用语言准确表达自己 想法的习惯。 教学重点：初步学会表示物体位置的方法 教学难点：在平面图上东、西、南、北等方向词语来表示物体的位置 三．教学设计： 活动一：为“游乐场的小朋友”指路 活动目的： 通过观察游乐场中各种游乐设施的位置，分别用前、后、左、右的方位描述某一设施的位置，知道确定物体的位置应先确定某一物体为参照物，以此来描述另一物体的位置。 2．通过反复观察、描述，学会确定物体位置的方法，掌握以某一物体为参照物，描述另一物体的位置的方法。 活动器材：游乐场游览图 活动二：在游乐场中辨方向 活动目的： 1．通过观察，知道一般在平面图上用东、西、南、北等方向词语表示方向。 2．通过“辨方向”的游戏，认识方向。 3．通过用东、西、南、北等方向词语描述物体位置的游戏，知道在平面图上用东、西、南、北等方向词语表示物体方向的方法，并初步掌握简单的认识平面图的本领。 活动器材：游乐场游览图 四．教学过程： 活动一：为“游乐场的小朋友”指路 学生活动 指导要点 * 观察：游乐场里的各项游乐设施及相应 位置。 * 交流：各项游乐设施的名称及相应位置。 * 讨论：表示物体位置的方法及描述物体位置的方法。 * 归纳：表示物体位置的方法，即：确定一个物体的位置，先要以某一物体为参照物，再观察这个物体在参照物的什么方向。可以用前、后、左、右等方位词描述物体位置。 * 游戏：描述各项游乐设施相应位置，为 “游乐场的小朋友”指路。 * 先让学生说一说“它在哪里？”目的在于让学生思考：应该怎样向别人清楚地描述物体的正确位置？从而使学生产生确定物体位置的学习需求。 * 通过讨论与交流，应使学生明白，确定物体的位置不能缺少参照物和方向这两个要素。这里学生能以前、后、左、右、远、近等方向词语来描述物体的位置即可。 活动二：在游乐场中辨方向 学生活动 指导要点 * 阅读：教材第2页的小资料。 * 讨论：在图上怎样表示方向？ * 观察：教材第2页的学校平面图，在学校平面图上标出东、西、南、北。 * 交流：自选校园中某一个物体为参照物，说说体育馆的位置。 * 思考：怎样用东、西、南、北来表示前面游览图中某个物体的位置？ * 绘制：画一张自己学校或自己小区的简易平面图，并根据平面图说说某一物体的位置。 * 教学中应使学生知道，教材中呈现的是 在图上表示方向的一般规定，例如正规的地图等都是这样表示方向的。如有特例，会加以特别标识。 * 让学生再次描述游乐场游览图中某个物体的位置，主要训练学生应用东、西、南、北等方向词语确定物体的位置。 * 教材中提供的“学校平面图”仅是一个范例。通过观察与交流活动，使学生不仅能看懂图，更能启迪他们去学画平面图。对于学生画平面图，评价的要求不要太高，只要能让人看懂图意就行。 板书设计： 它们在哪里 确定一个物体的位置，先要以某一物体为 参照物，再观察这个物体在参照物的什么方向。 可以用前、后、左、右等方位词描述物体位置。 1-2 欢乐总动员 一．教学目标： 1．通过对游乐设施运动路线的观察与比较，发现它们有不同的特点。 2．通过观察、比较，学会根据物体运动方向的变化特点对运动形式进行分类。 3．通过交流，学会简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点，并能用不同的方法让无体验不同的路线运动。 教学重点：比较直线运动、圆周运动、摆动等运动形式的特点 教学设计： 活动一：观察、比较游乐设施的运动路线 活动目的： 通过观察、比较，发现各种游乐设施的运动路线不同。 通过交流，学会简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点。 活动器材：各种游乐设施的图片或录像 活动二：以不同的形式运动 活动目的：能根据自己对运动形式特点的理解，让同一物体沿不同的路线运动。 活动器材：网球、乒乓球或其他小物体 四．教学过程： 活动一：观察、比较游乐设施的运动路线 学生活动 指导要点 观察：游乐场里的设施是怎样运动的。 交流：游乐设施运动路线的特点。 记录：各种游乐设施的运动路线，并比较相同与不同。 分类：根据运动路线是否改变以及变化的情况进行分类。 交流：分类的结果及理由。 观察：旋转木马运动的录像或图片。 交流：旋转木马的运动过程包括哪些运动方式。 交流：列举自己还知道的直线运动、圆周运动、摆动的例子。 引导学生注意观察游乐设施的运动方向又没有改变？运动方向是怎样改变的？帮助学生发现其运动特点。 引导学生在观察、比较、记录的基础上进行分类，并要求学生说出分类的