冀教版小学美术四年级上册【精选】.doc

PAGE 欢迎光临 2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册 1《识别公共标志》 教材分析： 　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 　　目的要求： 　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 　　2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法） 　　教学重、难点： 　　重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 　　难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 　　教学活动的方式与方法： 　　一、谈话引入： 　　今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题） 　　二、新授： 　　1、出示图片并板书： 　　特点 　　图一颜色鲜艳 　　造型美观 　　师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活 　　标志就按这二个特点来设计。 　　师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。 　　2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。 　　3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件） 　　4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 　　5、同桌讨论设计： 　　在我们校园可以设计哪些标志？ 　　注意：⑴你准备设计什么标志？ 　　⑵怎样把你的样品装饰的美观。 　　6、展示学生的作品。 　　7、思考讨论 　　在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导） 　　三、小结： 　　今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。 　　四、练习：设计一幅生活标志。 　　板书设计： 　　设计生活标志 　　特点作用 　　颜色鲜艳识别指示 　　造型美观引导 2《导向标牌设计》 课题 　　第2课 标牌设计 　　领 域 　　设计.应用 　　教 　　学 　　目 　　标 　　1. 了解标牌的含义和基本知识。 　　2. 能够自己动手设计制作标牌。 　　3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。 　　教学重难 　　点 　　设计制作标牌 　　教具准备 　　教学方法 　　教 学 过 程 　　复 备 　　一教学过程： 　　一：课程导入 　　T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频） 　　T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？ 　　S：司机等人…… 　　T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？ 　　S：标识，安全标识 　　（老师把“标识”两个自贴在黑板上） 　　T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整） 　　二、认识标识种类 　　T：你看到过生活周围有哪些标识呢？ 　　S：前放学校/禁止游泳…… 　　T：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。 　　三、分析设计标识的三要素 　　T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？ 　　S：色彩醒目，图案简洁、易懂…… 　　T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。 　　? 颜色鲜艳 　　（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较） 　　T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？ 　　S：绿色的，因为对比强烈 　　T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。 　　T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ 　　S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比 　　（老师出示图片对比颜色搭配的图片） 　　T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。 　　? 图案简洁 　　T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片） 　　T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？ 　　S：标识简单，照片复杂…… 　　T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。 　　T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？ 　　（学生上台