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16、乡村的傍晚.doc
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16、乡村的傍晚
教学目标:A、知识与技能
1.学习要求掌握的生字,会读,会写。认识“袅、翱
蹿、缕”四个生字。
2.学习要求掌握的词语;了解他们的意义和用法。
3.学会“舍不得”的用法,能够造出正确的句子。掌握连词“以及”的用法,并能熟练运用。
4.有感情地朗读课文,感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。
B.过程与方法
先让学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词,再集体学习生字,了解他们的意思,联系实际造句。然后学习词语,学生先结合词语后的藏文翻译理解词语,再用这些词语造句,进一步理解词语。最后根据教师的引导理解课文内容。 C、情感态度价值观
体会感受乡村生活,培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。
教学重点:? 随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好
教学难点: 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美。
教学方法:讲授法
教学用具:生字词卡片
教学用时:2课时
课时一
导入新课: 乡村,是我们熟悉的生活环境,现在我们就是生活在乡村,可是我们有没有仔细观察过,乡村的美景呢?今天让我们走进《乡村的傍晚》,去领略乡村傍晚的美景,去感受我们生活的环境之美。
新授课: 一、初读全文,了解课文大意。 1、学生自由朗读全文。要求读通,读顺。 2、划出不懂的词句,通过互帮互助方式,师生共同解决,把词 语放到句子中去理解。在课文中画出生字、词语。 3、学生合作朗读,检查彼此的正误。 二、学习生字。 1、学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词。 2、请学生到黑板前写出生字的结构、部首、组词。教师集体订正。 3、个别难写的生字,教师带学生一起写。 4、请学生用生字的组词说话。 5、板书个别造句。 6、请学生在练习本上一个生字写三遍。 三、词语教学。 1、学生认读词语。 2、结合藏文翻译学生理解词语。 3、教师板书难懂的词语意思。 4、用词语造句,理解词语。 5、板书部分造句。
巩固小结:开火车认读词语,请同学用部分词语说话。
布置作业:抄写生字一排,词语三遍。
板书设计: 15、草原,我们美丽的家
生字。
huī xiē shuān qiān
晖(余晖)歇(歇息)拴(拴住)牵(牵手)
形近字:挥(挥手)喝(喝水)全(全部)牢(牢固)
bǐ xī táo jìn
彼(彼此)嬉(嬉笑)陶(陶醉)浸(沉浸)
形近字:波(波浪)喜(喜欢)淘(淘气)侵(入侵)
词语
夕阳:傍晚的太阳。 追逐:追赶。
晖:阳光。 春烟袅袅:烧火做饭时冒出的烟。
余晖:傍晚的阳光。 悠扬:形容声音时高时低而和谐。
活跃:形容词。指气氛非常活泼。
此起彼伏:这里起来,那里落下去,表示连续不断。
陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
平静:(心情、环境等)没有不安或动荡。
沉浸:比喻处于某种境界或思想活动中。
课时二
复习旧知:
听写本课生字、词语。
2、请同学分别用“丰美、单独、奔驰”造句。
导入新课:(激趣)
1、播放歌曲《乡间小路》。
师:这首歌描绘的是什么地方的风景?你了解的乡村生活是怎样的?
2、师:美丽迷人的乡村生活,你想更深地了解吗?让我们一起走进《乡村的傍晚》吧!(板题)
新授课:一、初读整感
1、自由读课文,扫清生字障碍,读通读顺。
师:读完课文,你对乡下人家总的印象是什么?(乡下的生活,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 )
二.细读课文。
1.出示乡村傍晚图片,领略乡村美景。傍晚是什
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