为他“话”像 作文指导教案.docVIP

《 为他（她）“话”像 》作文指导教案 安广一小学 尹淑秋　　【教学目标】　 　　 1、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作，提倡学生说真话、写真人。 　 2、引导学生做生活的有心人，让他们时时留心，处处在意，把观察的人和事积存起来，引导学生写真人、叙真事、抒真情。 3、以人为本，尊重学生独特的个体体验，尽力让学生说想说的话，写乐写的人。 　　【教学重点】 　　 指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。 　　【教学难点】 有序观察表达，注意总结写作方法。 　　【教学过程】 　　 一、激趣导入（6分） 现在让我们走进班级中的明星，来一睹他们的风采。但是老师首先让大家来猜一猜班级中的他。（出示课件） 1、你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。 　　 ①概括一名同学（生猜不到）　　②具体描写　 　　2、为什么你能猜对? 　 学生交流，同学们真聪明，不过也说明我描述的很像，大家想不想跟我学习这种本领？这节课我们就来学习——板书课题：为他（她）“话”像”。 你为什么猜到是他了？（说一说自己的理由）其实班级中不只这一位明星，还有很多，让我们一睹他们的风采。（依次出示课件）每个人都是生活中的明星，希望我们每一天都勤奋、自信，展现自己最好的一面。 二、明确习作内容。（6分） 1、审题。（我们来看一看这次习作的要求） （1）出示习作要求。（指名读） （2）让我们来认真审审题，读了这段文字，你明确了哪些信息？（指名汇报） (3)你要写的是什么人？（年龄、外貌、职业、性情以及与自己的关系。） （他为什么给你留下了深刻的印象？ 这个人为什么让你感动或特别？） （4）教师小结：这次表达是写一个印象最深刻的人，这个人可以是你生活中熟悉的人，也可以是书中和电视里看到的人物，甚至是可以大胆想象出来的人，要求用一两件事反映人物特点。 2、立意、构思。 （1）、说一说这个人为什么给你留下了深刻的印象？（要把这个人的思想、性格、习惯、品质的特点写出来） （2）如何凸显这个人是给你印象最深的人？巧构思：对选定的人物仔细观察，可以从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等多方面入手，通过一两件事展现人物特点。 3、出示学习目标。 三、学习人物的外貌描写（18分） 教师：有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”外貌描写就像给人画像或照相。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到活生生的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，学好人物的外貌描写对写好文章很重要。　（请同学们回忆以往的课文，有哪个人物的描写给你留下了深刻的印象？）　 （一）“寻异”表达，即兴练说。 世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，以(陈宏宇)同学为范例请同学们认真观察，指导学生按一定的顺序来说。 小结：抓住特点写外貌，要根据表达的需要有重点地描写，要分清主次，不要面面俱到地进行描写，（不要眉毛胡子一把抓），要有利于人物内心世界的展示。把这个人的雕塑变成活生生的人。 　 （二）在口头作文的基础上进行练笔。(5分钟) 　　请在班内选择一位同学或者老师为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学或者老师姓名。 　　1、引导学生认真观察并写作。 　　2、选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。 (选择的时候有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。) 　　3、师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题: 　　（1）有没有错别字? 　　（2）语句是否通顺? 　　（3）是否言之有序? 　　（4）有没有写出人物的特征? 　　（5）如何才能写得更形象生动? 　 （三）、总结归纳写好人物外貌的方法。 思考如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法! 　　1.学生总结。 　　2.教师归纳。 　　（1）仔细观察，抓住人物特征。 　　（2）按一定的顺序描写。 　　（3）可适当运用一些修辞手法，如:比喻、夸张、对比等。 　　（4）注意在描写中体现真情实感。 四、教师：选取典型事例，展现人物品质。如果想要全面的了解一个人，只描述他的外貌是远远不够的，写人还要写走进人物的内在的思想品质，性格特征和精神风貌。（15分） 1、教师随机说一名同学的名字，请同学们用一个词来概括他品质特点。 2、我们一同来回顾《高尚的行为》一课关于如何对人物进行心理、神态、动作、语言等进行描写的。 神态动作：他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。（形象地表现出了科罗西被气得愤怒到了极点。） 语言描写：见没人答话，卡罗纳想可怜巴巴的科罗西瞥了一眼，猛然站起来，语气果断地说：“是我！” 　　写人的作文中，写出