5-4-1螺纹的基本知识 教案.docVIP

PAGE 乐至县高级职业中学任务教学教学设计 设计时间：2013-10-2 任务(课题) ：螺纹的基本知识 课型： 新授课 课时：2+1 任 务学 习 目 标 认知目标： 1、 掌握螺纹的主要参数和类型； 2、 掌握螺纹的特点和应用场合。 能力目标： 1、 通过对各种螺纹特点的分析，使学生能了解各种螺纹的使用场合，并能正确选用； 2、 让学生学会收集资料，学会使用标准、规范手册、图表等有关技术资料的方法。 情感目标： 利用实例教学法，让学生学会理论联系实际，学会在日常生活中观察思考问题，运用知识、深化知识的能力，从而为学生进一步学习职业岗位技术、形成职业能力打下基础。 任 务 要 求 了解螺纹的主要参数 重难点分 析 重点：根据各种螺纹的特点，正确选用合适的螺纹 难点：理解各种螺纹的特点，并在实践中正确选用 任 务 路 径 (方法手段) 本节课采用问题式教学法、探索式教学法，以学生为本，在学生主动搜集资料、提出问题的基础上，在课堂上应用启发式教学法，教师引导学生展开讨论，相互辩论，再经过总结提炼，让学生从日常生活和实践中学会观察、学会总结，让实践与理论有机结合，从而有效突破重点与难点，达到教学目标。 任务教学师生活动设计 复 习 与 任 务 导 入 1、小游戏导入（用简单的游戏，把学生的思绪快速吸引到课堂中来，并点明本堂课的主题——螺纹。） 师：我们先来做一个小游戏。每个同学起立，前后四个同学组成一组，每个同学伸出你的右手，手心向下平摊，然后伸出左手的食指，把食指放到你左边的同学的右手掌下。我朗读一段文字，当你听到这“螺纹”两个字的时候，就尽量用你的右手掌抓住你下面的手指，同时，你要尽快地从人家的手掌下撤离自己的手指。听明白了吗？好，预备，开始！ 师操作：对学生的表现做肯定性评价，并自然导入本堂课的主题——《螺纹的基本知识》（朗诵文字另附） 2、（让学生将自己课前搜集的关于螺纹的实物向大家展示出来，在分享中获得成功的体验。）（用学生自己搜集的实物，让他们对螺纹形成直观的感性认识，利于下面教学内容的开展。） 师：首先请大家亮出自己搜集到的实物，请你自己介绍一下它的名称、由来以及用途。 生：各组代表发言，讲述实物搜集的过程与途径，说出自己所见到的该实物的用途。 师操作：对学生的积极配合表示肯定和感谢。 师提问：尽管刚才大家展示的实物各不相同，但是它们有没有共同的特点呢？ 生：外表面或内表面上都有螺纹。 注解：在圆柱表面上，沿螺旋线加工所产生的连续沟槽、凸棱称为螺纹。（引导学生寻找答案）  任 务 实 践 练习题 1、管螺纹的公称直径是指它的 。 A、内径 (2)中径　　(3)外径 2、机械上采用的螺纹当中，自锁性能最好的是（ ） 。 (1)锯齿形螺纹　　(2)梯形螺纹? (3)矩形螺纹　　(4)普通细牙螺纹 3、如题图（1）所示零件上具有三角形普通螺纹的圆柱形孔（尺寸经圆整），在零件图上应该用 来表示此螺纹。 (1) M11　　(2) M12　　(3)M10　　(4)M1.75? 题图（1） 题图（2） 4、如题图（2）所示为一螺旋拉紧装置，如按图上箭头方向旋转中间零件，能使两端螺杆A及B向中央移动，从而将两端零件拉紧．此装置中，A、B螺杆上螺纹的旋向应是 。 (1) A右旋，B右旋　　(2) A左旋，B左旋　　(3)A左旋，B右旋 (4)A右旋，B左旋 5、单向传力用螺纹的轴向剖面形状，宜采用 。 (1)梯形　　(2)矩形　　(3)锯齿形　　(4)三角形? 任 务 小 结 1、螺纹的形成； 2、螺纹线与螺纹的自锁性； 3、螺纹的主要参数和类型。 任 务 布 置 练习册P51 教 学 后 记 备 注 任 务 学 习 任务一、螺纹的基本知识 螺纹联接:利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。 利用螺纹零件将回转运动变为直线运动，从而传递运动或动力的装置，称为螺旋传动。 一、螺纹的形成 二、螺纹的类型 按照线数分 在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。 也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。 单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。 2、按螺旋线绕行方向 按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。 通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。 3、按照位置分 螺纹有外螺纹和内螺纹之分。在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。 普通螺纹又有粗牙和细牙两种。公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的