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文言文阅读
主要考点有:
1、能根据句子的意思进行正确的朗读停顿;
2、考查学生对文章重点词语的理解,包括通假字、
古今异义词、词类活用、关键的文言实词等;
3、能用现代汉语翻译文言句子;
4、能对文章观点或人物性格进行探究评价,
或结合实际谈学习文章后的收获体会等。
文言主题:
为官治国 人物传记
山水游记 乐善好学
知识点一
划分朗读节奏
“划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中,停顿一两次是常事,停顿三次或三次以上就很少了。即使是要停顿三次或三次以上,做题时也可以省去可划可不划的地方。
通常情况下,文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似,都是由主语、谓语、宾语、补语等成分构成。朗读时,主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。
例:晋/陶渊明/独爱菊。(《爱莲说》)
“晋”是状语,“陶渊明”是主语,“独爱”是谓语,“菊”是宾语,停顿两次。
例:苟全/性命/于乱世。(《出师表》)
“苟全性命”是动宾结构,“于乱世”是介宾结构,做句子的补语。
遇上表示假设的连词,如“若”“使”等;或表示总结性的词语,如“故”“是故”等;或句首发语词,如“盖”“夫”等,往往在这些词语的后面要停顿,遇上表转折关系的“而”应在“而”前停顿。
例:使/人之所恶/莫甚于死者。(《鱼我所欲也》)
“使”表示假设,翻译为“假使”“如果”等。
例:故/临崩寄臣/以大事也。(《出师表》)
“故”是总结性词语,翻译为“所以”“因此”等。
例:盖/竹柏影也。(《记承天寺夜游》)
“盖”是句首发语词,表示解释说明。
例:人不知/而不愠。(《〈论语〉十二章》)
“而”表示转折,翻译为“可是”“却”等。
连在一起的两个单音词,朗读时要分开读;名词活用作状语的活用词之前要停顿。
例:可/以一战。(《曹刿论战》)
“可以”,古代是表示两个单音节词:“可”+“以”,意思是“可以凭借(这一点)”;而现代汉语表示一个词,“允许”的意思。
例:其一/犬坐于前。(《狼》)
“犬”名词做状语,翻译为“像狗一样”。
古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语,我们要加以分辨,在这些专有名词的中间是绝不能停顿的。
例:滕子京/谪守/巴陵郡。(《岳阳楼记》)
“滕子京”和“巴陵郡”都是专有名词,中间是绝不能停顿的。
古代汉语常有省略句式,在省略之处停顿准没错;有些语气词用在句子中表示提示或舒缓语气,在这个词的后面停顿合情合理。
例:再/而衰,三/而竭。(《曹刿论战》)
“再”和“三”后面省略了“鼓”字。
例:余闻之也/久矣。(《伤仲永》)
语气词“也”表示提示,让读者换一口气来读。
例:予/独爱莲之/出淤泥而不染。(《爱莲说》)
“之”用于主语和谓语之间,结构助词,表示舒缓语气。
考点2——解释实词
实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
1.联系课内积累,学会迁移
解释完后放回语境中去检验
2.依据前后语境推断
3、组词
4、分析字形
一、联系课内积累推断
如:不得独私故人 私:
臣之妻私臣
私:偏爱(动词)
二、根据字形推断
1、根据形旁推断本义。
2、由本义引申词义,通过推断可以探知词义。
①如:夜则窃啮(niè)斗暴。(《永某氏之鼠》)
啮:
如:臣本布衣,躬耕于南阳。
躬:本意为身体,引申为“亲自”。
②雁奴独不瞑 (《雁奴》) 瞑:
咬
瞑——从目;从冥。
瞑:合眼;闭眼。
既克,公问其故。(《曹刿论战》)
“克”可以组词为“克服、“攻克”。等,联系上下文比较,便知“攻克”比较合理。(可以反复组词,选恰当一个)
三、组词推断
利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义
如:子墨子自鲁及齐,过故人。
“过”,不能理解成“经过”, “路过”。而应该解释成“拜访”。
四、语境推断法
翻译原则
信:——准确(直译为主,意译为辅)
雅:——有文采(语言规范,文笔优美)
达:——通畅(符合语言习惯,无语病)
词不离句 句不离段
考点3
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三倒装句翻译时要调整语序。
四要把省略了的成分增补出来。
直译为主 意译为辅
一、保留
1.黔无驴,有好事者船载以入。(《黔之驴》)
“驴”、“船”古今的词义相同,翻译时不改变它的原意。
2.庆历四年春,藤子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)
“庆历”是年号,“藤子京”是人名,“巴陵郡”是郡名,
翻译时把它们保留下
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