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人性光辉__写人要凸显个性教案.doc
《人性光辉 写人要凸显个性》教案
杨栓明
【教学目标】
1、深刻领会个性、人性美的内涵。
2、学习通过选取典型材料和绘声绘色的描写凸显人物个性的方法。
3、综合运用凸显人物个性的方法练习写作。
【教学重点及难点】
学习、运用凸显人物个性的方法 。
【课时】 1课时
【课型】 写作指导课
【教学过程】
导入:明末清初著名的文学批评家金圣叹在点评《水浒传》的时候说道,水浒传中一百零八人,一百零八样,这就是说,在他看来,《水浒传》人物塑造最成功 的地方就是写出了人物的什么?(个性)由此可见,写人,一定要写出人物的个性,尤其是人物的人性美。
一、深刻领会个性、人性美的内涵
人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。而我们所说的人性美是指人的个性中美的 、善的那一面,它的含义非常广泛,例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受,去发现,去描写人性的光辉。
二、写人为什么要凸显个性
人的性格特征是各不相同的,写人,只有突出个性,形象才鲜明、生动,有生命力,才能使读者如见其人,如闻其声,在头脑中留下深刻的印象。孔乙己、林冲、烛之武、荆轲等这些形象为什么就在我们的头脑中留下了深刻地印象呢?(写出了人物的个性)
三、怎样凸显人物个性
(一)选取典型素材
1.指定一名同学读《时传祥-----重访精神高原》一文中的几段文字。
2.提问?这几段文字表现出了时传祥的哪些个性?
明确:正直、敬业、实在。
3.提问:这里是通过写时传祥的什么表现他的个性的?
明确:事、话。
4.提问:这里的事具有什么特征呢?如果换成其他无关痛痒的事,还能表现出他的这些个性吗?
总结:典型。这里的事就是咱们在写作中所说的素材。由此可见,要凸显人物的个性,首先要写能表现个性的事,也就是要选取典型的素材。
5.再提供一个写事的片段。
6.练习:用150字左右的一个片段写自己最熟悉的一个人,要求:通过一个典型事件来表现他的个性。
7.学生展示,学生互评,或者老师给以简单点评鼓励。
(二)善于绘声绘色。
1.提问:要写出人物的个性,除了选取典型事件,还可以写什么呢?
(1)外貌(肖像)描写:
①出示外貌描写的精彩片段:
②指定一名学生读本段话。
③提问:这段外貌描写好在哪里?
明确:写得非常具体、形象,富有个性化。由此可见,外貌写好了,可以传达出人物的神韵,也就是咱们所说的以形传神。这段话尤其是对人物的眼睛刻画非常到位。眼睛是心灵的窗口,所以,我们描写人物的外貌,一定要“画”好人物的眼睛,使人物形神兼备,栩栩如生。
(2)动作描写:
①出示动作描写的精彩片段:
②指定一名学生读本段话。
③提问:这段动作描写好在哪里?
明确:准确的动作描写能形象的表现人物的内心世界,显示人物的性格特征,精神层面和思想感情,也就是说,同样可以使人形神兼备。尤其注意动作的连续性和选用准确地富有个性化的动词。
(3)语言描写:
①出示语言描写的精彩片段。
②指定一名学生读本段话。
③提问:这段语言描写好在哪里?
明确:言为心声,个性化的语言描写可以传递人物的心声。
(4)心理描写:
①出示心理描写的精彩片段。
②指定一名学生读本段话。
③提问:这段心理描写好在哪里?
明确:准确地揭示人物的内心世界,可以很好地为刻画人物性格、表现人物的思想感情服务。
(5)细节描写:
①出示细节描写的语段。
②指定一名学生读本段话。
③提问:这段细节描写好在哪里?
明确:细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。
(6)侧面描写:
①出示间接描写的语段。
②指定一名学生读本段话。
③提问:这段侧面描写好在哪里?
明确:侧面描写,又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象,是指在文学创作中,作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果,侧面描写几乎所有的作家都喜欢。
(7)环境烘托
①出示通过环境烘托描写人物的语段。
②指定一名学生读本段话。
③这段通过环境烘托描写人物好在哪里?
明确:环境描写具有渲染气氛,烘托人物心理,表现作品主题的作用。
四、课堂小结:
这节课,我们理解了人物的个性和人性美的内涵,学习了凸显人物个性的方法,并进行了相应的写作训练。希望大家在以后的写作实践中对本节课所学写人的方法加以运用。
五、布置作业:
综合运用本节课所学的凸显人物个性的方法,以《人性的光辉》为题写一篇文章。
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